刘萍萍 曾敏 卢忠东
摘 要：跟着教育世界化的展开已成为当今世界不可逆转的趋势，中外协作办学在世界教育沟通与协作范畴中应运而生。依据南京科技作业学院数控技能专业与加拿大道森学院中外协作办学的实践情况，在总结两边教育经历的根底上，提出一种“NECP”实践教育立异办法，从办法的构建、依据办法的施行办法等方面进行了详细论说，并对该实践办法所处理的教育问题及所获得的教育作用进行了剖析与总结。
关键词：世界视界；NECP；实践教育办法；数控专业
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）07-0012-03
一、导言
从20世纪80年代以来，到21世纪的今日，经济全球化巨浪冲击着高档教育范畴。世界政治、经济、科技一体化及信息时代的到来更是加快了高档教育世界化脚步[1-2]。作为高档教育的重要组成部分，高档作业教育世界化已成为世界范围内高档教育展开的客观趋势，中外协作办学发生而且日益展开壮大，2013年3月1日我国公布了《中华公民共和国中外办学法令》，进一步使中外协作办学从“我国高档教育的弥补办法”展开为“我国高档教育的重要组成部分”[3-4]。与此一起，这股巨浪也使社会各行各业的结构发生了调整和重组，社会多样化特征带来了作业局势和作业商场格式的改动，技能技能型人才、立异创业型人才需求越来越大，这使得高档作业教育试验实践教育越来越遭到广泛的认可和注重[5]，不
再是理论教育的附属品。因而，在世界视界下系统规划试验实践教育内容，科学构建试验实践教育系统，探究施行试验实践教育办法已成为必定。南京科技作业学院数控技能专业自2009年开端与加拿大道森学院展开中加协作办学，依托学院现代化工教育工厂，构建施行了“三维四层”实践教育系统。本文结合南京科院中加数控专业协作项目展开实践，对“NECP”世界实践教育立异办法进行了探究研讨和剖析。
二、“NECP”实践教育立异办法的构建
（一）教育办法的构建
教育办法开始是指一种与着手有关的定型化的操作款式，是对操作进程经历性的归纳[6]，后来指在必定教育思维的辅导下，环绕教育活动的某一种主题，构成相对安稳的、系统化的和理论化的教育办法[7-9]。本文依据南京科院的“三维四层”实践教育系统[10]，以人为中心，从以掌握必定杂乱程度高技能为首要内容的“技能维”、以培育技能思维为着力点的“技能维”、以寻求杰出作业作业本质为至高境地的“本质维”三个维度，项目化实训室、归纳化实训中心、校内出产性实训基地、校外作业性顶岗实习基地和根本技能、专业技能、归纳技能、岗位技能“四层”递进能级，以加拿大道森学院课程为要点，构建“以数控（Numerical）为布景、以英语（English）为根底、以才能（Competence）为中心、以实践（Practice）为主线”的“NECP”实践教育办法。在培育方针上着重技能技能的有用性，统筹作业本质的世界性。要求学生既要有有用、够用的专业理论常识，又要具有高明的实践着手才能，能进行机床操作、技能辅导、施行现代办理，一起又具有较强的一般英语沟通、专业英语阅览才能，成为集出产、效劳和办理于一身的复合型的世界化人才。
图1 “NECP”实践教育立异办法结构
以“人本化，世界化，信息化”为内在，从我国国情下的作业剖析下手，对数控（Numerical）作业岗位进行剖析；比较我国和加拿大数控工作作业资格判定规范中要求查核的课程，引进加拿大道森学院数控专业英语
（English）课程“Manufacturing Processes”（“机械制作工艺”）、“Machine Tools Theory”（“机床原理”）、“CNC Programming and Operation”（“数控编程与机床操作”）、“Tooling Manufacturing”（“产品加工”）、“质量操控”（“Quality Control”）；比较我国和加拿大数控工作作业资格判定规范中要求查核课程的常识点、技能点，两边协作开发英语（English）课程“3D Molding”（“3D建模”）、“Production Tooling”（“产品加工”）、“Production Planning”（“出产规划”）、“Design Project”（“产品规划计划”）；结合企业出产岗位需求的外部要求、专业实践教育需求的内部要求、学生学习展开的特性要求，提炼数控专业范畴中心才能（Competence）；环绕专业中心才能（Competence），展开专业根本技能实践（Practice）、专项技能实践（Practice）、归纳技能实践（Practice）。
（二）依据教育办法的施行办法
1.施行“双层协作，厂校交融”运行机制。数控技能专业由校园智能制作学院承当专业理论教育，担任专业规划和建造，工程练习中心承当专业实践教育，担任实践教育办理，两个部分共建共管，自上而下施行办理层、教师层“双层协作”。依托学院的现代化工教育工厂，依据作业进程系统化，以作业使命为教育方针、以作业进程为教育导向、以工程中典型零件为教育载体，让实在的工厂使命进校园，让实在的出产产品进讲堂，“厂校交融”，产教交融。经过实践技能、谨慎的作业作风和吃苦耐劳精力的练习，强化作业本质，进步作业技能，使理论与实践零距离对接，教育与出产零距离对接，缩短校园与企业之间的距离，完成“引企入校”到“引厂入教”的进步，“结业”到“作业”的一步到位。
2.创立“三训递进”立异系统。传承“立异为魂”的文化传统，大力培育学生的立异思维、立异理念、立异才能，创立并健全了专业根本技能练习、专项技能练习、归纳技能练习“三训递进”的立异才能培育系统。展开软件仿真→软资料加工→钢材加工的实践教育进程和数控编程及仿真加工→根本操作练习→出产实习的分阶段递进的实践教育。承办由中石化行指委主辦的中加数控技能大赛（Sino—Canada CNC Skills Competition），以跨国技能较量、展现学子风貌、深度沟通协作为准则，为国表里英才专业技能比拼供给了渠道，进步中加两国参赛院校学生的团队认识、协作精力和跨文化外交才能，立异了高本质、世界化技能技能型人才的培育办法，推动了高职院校技能比赛活动的世界化进程。
3.建立专业共建、课程共授、学生共培、资源共享的“四共”世界化育人渠道，即两边学院一起拟定专业建造方针、专业人才培育计划，两边教师对同一班级学生一起授课，两边共建专业中心课程教育资源渠道（E—Learning），教育资源互通互享互用。
4.组成“表里协作”教育团队。依据实践教育“有用性”和“世界性”的培育方针，进一步优化师资团队结构，采纳“外引内培兼聘”的办法，在“校内、校外、国内、国外”，跨地域、跨专业、跨系部组成英文好、专业技能硬、通世界准则、专兼职互补的中加协作世界教育团队。“外引”，引进加拿大道森学院教师，让他们以多种办法、不同层面地参与到根本技能和专业技能的教育中。“内培”，有计划地选送专业教师去企业挂职锻炼，培育和强化专业教师实践才能。进步教师学历、职称和工作从业经历，加大“双师”本质教师份额，有目的地遴选优异骨干教师赴境表里练习、沟通，拓宽教师队伍的常识面，进步教师关于商场、关于人才培育的实践要求。“兼聘”，以“不为我有，但为我用”为准则，关于引不进来的企业高档技能能手、技能专家，延聘担任实践教育的兼职教师，定时安排校企教育研讨沟通会，掌握数控专业前沿技能的运用和展开。
5.采纳“三教讲堂”教育办法。在教育中，结合数控中加协作班授课进程，从无到有、从有到少、从少到多地逐渐运用“词→短语→短句→长句”英语语境，选用“外教+中教+助教”三教讲堂教育办法，展开“中教长时间开课，外教定时授课，助教随堂跟课”的实践教育进程，将英语逐渐进入实践教育。一起，运用“互联网+”技能引进外方作业资格查核规范，选用由外教“On Line”线上教课、中教“Face to Face”线下教育相结合，挑选性地施行外方作业资格查核规范，完成学生作业资格、作业才能与世界接轨。
三、实践教育立异办法成效剖析
（一）教育办法处理的教育问题
1.处理了实践教育系统中世界化元素缺失问题。
“NECP”实践教育办法，是以数控（Numerical）为布景、以英语（English）为根底、以才能（Competence）为中心、以实践（Practice）为主线的实践教育办法。无论是实践教育内容，比方，编写全英文实践教材，中英双语教材，乃至直接选用外方课程和讲义等，仍是实践教育进程，比方，外教授课，双语授课等，都一直运用英语来进行，在强化实践教育的“实践性”的一起着重了“世界性”，处理了实践教育系统中国家化元素缺失问题。
2.处理了理论教育与实践教育相脱节问题。中心课程以详细项目、使命为主线，专业技能练习融进专业课程教育，“教、学、仿真、做、赛”一体化是强化课程教育实践性的三个首要办法。施行理论教育和实践教育的“办理层、教师层”双层协作，让学生体会实在的产品加工进程，使工厂使命进讲堂，实在完成“厂校交融”，在实在的作业作业环境中安身作业岗位施行教育，处理理论教育与实践教育相脱节的问题。
3.处理了实践教育针对性不强问题。教育针对性要求教师依据不同学生的详细情况，选用不同的办法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的根底上得到充沛的展开。构建专业根本技能练习、专项技能练习、归纳技能练习“三训递进”的立异才能培育系统，展开学生课外学习和科研活动，培育学生自学才能、运用网络获取常识和信息的才能。以科技兴趣小组为依托，引导和安排学生参与各级各类比赛活动，鼓舞学生立异、发明活动，进步实践教育的有效性，增强实践教育的针对性。
（二）教育办法施行的作用
“NECP”实践教育立异办法已施行了8年，依托本文提出的教育办法，南京科院数控技能专业在专业建
设、教育团队建造、学生培育质量等方面获得了显着成效。
1.专业建造成效。施行“NECP”实践教育立异办法的数控技能专业被评为校园品牌专业，已接连为社会运送6届中加协作办学结业生，2013年、2015年、2017年承办了由中国化工教育协会、全国石油和化作业业教育教育辅导委员会主办的榜首、二、三届中加数控技能大赛，包括集体和单项一等奖，2015年顺畅经过教育部高职高专中外协作办学水平点评，获批立项建造江苏省高校中外协作办学高水平示范性建造工程项目，协作办学项目和专业的影响性进一步扩展。
2.教育团队建造成效。跟着与加方教师的沟通、协作的深化，我方教师英语水平显着进步，在授课进程中将国外数控专业前沿常识介绍给学生，将国外先进的规划加工技能引进到讲堂中，大大进步了学生们的学习热心。加拿大道森学院每学期派1～2名专任教师对协作班学生进行为期7～8周的授课。加方先后共有18人次的道森学院教师来校授课，除承当悉数外方课程，还参与辅导学生科技兴趣小组、技能比赛等。我方也先后遴派8人次骨干教师赴境外参与研修练习，并派专任教师担任外教助教，拓宽了骨干教师世界视界，进步了双语教育才能和专业才能。
3.学生培育质量成效。教育理念、师资水平、教育办法都在本质上与世界接轨后，学生培育质量有了显着改动，学生在科研和技能方面均获得了突破性效果。近三年，以学生为榜首作者宣布科技论文6篇，请求省大学生立异实践练习项目7项，已结题5项，请求国家专利15件，授权11件，在全国三维数字化立异规划大赛、省“挑战杯”大学生课外科技著作立异规划大赛、华东地区大学生CAD运用技能大赛等省级以上技能比赛获奖40多人次。
四、结语
教育世界化是社会展开的趋势，中外协作办学是教育世界化的有利催化剂，实践教育是高校教育活动的重要组成部分，挑选施行一种具有立异办法的实践教育办法，到达既定的展开方针，是完成实践教育世界化的重要渠道。本文所提出的世界视界下“NECP”实践教育立异办法在南京科技作业学院中外协作办学八年教育实践中获得了令人满意的教育作用，对实践教育内容、教
学办法、教育手法的变革以及实践教师的教育水平，都起到了很好的促进作用，一起，也得到了协作方加拿大道森學院的认可，表现了实践教育的世界性、有用性。但教育办法与教育主体、教育办法、教育手法、教育环境有着不可分割的联络，怎么更好地点评一种教育办法应该从多方面进行展开性的点评，这需求各方做进一步的探究、研讨、实践，国内教育如此，世界化教育亦如此。
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