解加伟+赵婷
摘 要：新时期，跟着高校人数的不断扩招、学分制的推行、人才培育形式的逐步优化和本质教育的深入展开，怎么保证和前进我国高级教育质量，然后为社会培育一批专业常识厚实、实践才能过硬、思维品德高尚、归纳本质优异的优质人才是新时期我国全面施行人才强国战略的一项重要行动。年级学生会作为一种新式的学生办理安排日益凸显其一起的优势，怎么合理地设置安排、定性定位以及高效地办理成为新时期高校学生办理作业者评论和研讨的新方向。
要害词：新时期；高校；年级学生会；形式
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）01-0090-03
党的十八大提出，要深化教育领域归纳变革，全面施行本质教育，着力前进教育质量，培育学生立异精力。高级教育的底子意图是为社会培育一批专业常识厚实、实践才能过硬、思维品德高尚、归纳本质优异的优质人才。保证和前进我国高级教育的质量，是培育归纳本质优异人才的根底，也是新时期我国全面施行科教兴国和人才强国的一项重要行动。
自1999年我国高校遍及扩大招生规划以来，截止到2010年末，我国高校在校生人数从1998年的643万增加到2232万。跟着高校人数的不断扩招、学分制的施行推行、教育体系的变革深化、人才培育形式的逐步优化和本质教育的逐步深入展开，班级作为大学日子动的根本单元已成为新形势下高校、院系和年级作业的立足点和靶点。但是，不同年级的办理有其针对性和特别性。因而，怎么立足于班级、放眼于年级变革和立异办理形式是前进高级教育质量的中心方针。
学生会是学生自我教育、自我办理、自我效劳的安排和载体，是学生训练自我、磨炼自我和前进自我的“第二课堂”。但是，现在高校的校学生会、院系学生会办理制度存在着许多坏处和短少，新式年级学生会办理形式是打破这一瓶颈的必定选择。
一、年级学生会诞生的布景
中共中央国务院在《中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思维政治教育的定见》（中发[2004]16号）中指出，高级学校学生会是加强和改善大学生思维政治教育的重要依托力气，也是大学生自我教育的安排者，应活跃发挥学生安排促进大学生思维政治教育的效果[1]。现在，我国大部分高校施行的是“校学生会—院系学生会—年级—班级”的纵向办理形式，存在着信息传达不晓畅、作业功率低下、安排内部横向沟通短少、纵向之间发生办理“无人区”和“真空区”等坏处。
2002年，江西财经大学国贸学院分团委提出“年级作业制”，并树立年级作业组，不只紧密了学生办理网络，并且加强了学生作业的针对性。2013年12月26日，江西财经大学国贸学院分团委因而被共青团中央颁发“全国五四红旗团支部”的荣誉称号[2]。尔后，“年级学生会”办理形式逐步在部分高校开端推行，在不断探究中缓慢地生长和展开。
二、年级学生会推行的定见与必要性
（一）高校人数的不断扩招
从1999年扩招以来，高校在院系、专业和班级的设置上均有所增加以习惯升学率逐年增高所带来的教育难题。教育部在《一般高级学校辅导员队伍建设规则》中指出，高级学校总体上要按师生比不低于1：200的份额设置专职辅导员[3]。但是某些高校师生份额低至1：300，乃至是1：400。事实上，有限的师资力气逐步无法担负逐年递加的学生人数，必定导致办理忽略、信息传达不畅、作业功率低劣等问题，这就需求一个直接传达辅导员思维，对上合作、对下领导的年级学生安排来活跃合作作业的展开。
（二）学分制的施行推行
学分制是新时期高校的一种教育办理制度和人才培育体系，倡议“以学生选课为主，以教师辅导为辅”，充分发挥学生选课、选教师、选修学方案的自主性，表现了“以人为本”的教育思维，有利于培育学生的特性，激起学生的潜能。但是，因为学习时刻、学习进展的差异，导致学生的学习、日子和办理呈现自主性、分散性、流动性的特征，班级概念淡化[4]。年级学生会的队伍建设来源于学生而效劳于学生，他们更靠近学生的日常学习和日子，能够很好地发现并反应学生的学习、日子和思维方面的现状和需求。培育一批扎根于群众、效劳于群众的优异学生干部，在教师和学生之间架起沟通之桥，可使信息的上传和下达愈加疏通，有利于构建愈加调和的师生联系。
（三）教育体系变革的深化
跟着经济全球化、教育国际化的展开，我国高级教育逐步与国际教育接轨，立异思维和着手才能的重要性日益凸显，前进学生的归纳本质、培育归纳型人才现已成为各大高校一起的教育方针。高级教育现已从原始的注重讲义常识转型为以讲义为主一起倡议课外拓宽的趋势。年级学生会是学生展开“第二课堂”的有用载体，经过安排和展开丰厚的学校科研、文体、艺术类活动引导人、教育人和塑造人，实在担负起高校活跃培育学生生长成才的艰巨任务和重要任务。
（四）人才培育形式的优化
国际多元化的演化和竞赛国际化的展开，促进了新时期人才培育形式的不断优化。当今国际需求的是“德、智、体、美、劳”全面展开的归纳型人才，今世大学生是社会展开的国家栋梁和中坚力气，前进大学生的归纳本质是呼应年代的召唤和国家展开的需求。现在，各大高校均将学生干部任职加入到评先评优和奖学金鉴定等查核规范中，企业和安排也通常将应聘者在校的社会任职状况作为评判其归纳本质的一项参阅方针。年级学生会作为一个正式的学生安排，不只为学生供给了训练和前进自我的空间和渠道，更重要的是其在推重本质教育、优化人才培育形式的今日起到了活跃促进的效果。
（五）本质教育的深入展开
当今国际竞赛日益剧烈，归纳国力的前进“科技是要害、教育是根底、人才是中心”。大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的期望，是祖国的未来，是保证我国在剧烈的国际竞赛中一直立于不败之地的重要力气，前进大学生的归纳本质是全面施行科教兴国和人才强国的重要行动。以年级学生会为渠道和载体，前进大学生的安排策划才能以及发现问题、提出问题、剖析和解决问题的才能，引导学生在发现、探究和解决问题的过程中前进和完善自我，培育主人翁的知道和勇于担任的质量，深化团队协作的知道和才能，实在肩负起高校教书育人的职责，为社会供给一批归纳本质过硬的优质人才。endprint
三、当时高校年级学生会办理存在的坏处
现在，各高校的年级学生会设置根本都是仿制现有校或院系团委学生会的纵向办理形式，放眼于年级而扎根于班级，存在着显着的坏处，如图1。
（一）横向沟通短少
主席和各班级班长、团支书平等地隶属于辅导员办理，但是年级学生会的作业立足于整个年级，因为年级学生会和班级作业性质不同而作业内容又存在穿插，相互之间短少沟通和沟通，导致年级作业被肢解，职责被分摊，展开功率下降。同传统的学生会安排相同，各部分委员均由选举发生，来自不同的专业和班级，因为各自作业的特别性，各部分间短少互动，导致作业流于形式，大大削弱了团体的力气。
（二）纵向办理失控
年级学生会是在年级作业的特别性、针对性下应运而生的学生安排，其功能和领域与班委作业不免有部分堆叠，这就会因为我们的职责分管知道而发生办理“无人区”。一起，因为学生干部的设置层次过多，纵向之间传达功率逐层下降，一些日常作业流于形式，发生办理“真空区”。久而久之，辅导员的指示和叮咛无法高效、快速地传达给学生，学生的定见和希望也不能及时和有用地反应给教师，导致纵向之间逐层办理失控。
（三）特别办理下风
年级学生会的安排建设不同于校、院系学生会安排，其全体成员均来自于同一年级。但是因为安排的设置必定存在着等级，同一年级或班级的学生办理同一年级或班级的同学简单引起逆反心理，导致安排内部的办理存在着显着的下风，大大下降了作业功率。一起，年级学生会和班级在安排建设上没有相关但作业内容又有穿插，相互之间短少沟通和沟通，又一起隶属于辅导员办理，触及作业有穿插时相互合作和相互帮助的活跃性不高，加大了辅导员的办理担负。
（四）安排形同虚设
年级学生会的设置是下辖于校、院系学生会而立足于班级之上，学生对校、院系学生会和班级的观念根深柢固，对年级学生会观念淡漠，大部分优异学生干部都争相到校、院系学生会竞选而不愿意到年级学生会作业，以为年级学生会的发挥空间小、渠道少，然后下降了年级学生会的学生干部队伍质量。一起，因为年级学生会安排自身体系的不健全和办理形式的不成熟，加上辅导员日常作业的繁忙而疏于办理，导致其存在形同虚设。
图1 当时年级学生会设置形式
四、新式年级学生会的变革立异
（一）新式形式的设置
设置年级学生会主席一名，由辅导员直接领导，担任办理年级的各项作业和业务。年级学生会设置办公室、安排部、宣传部、学习部、体育部等惯例部分，一起设置班长、团支书小组，主席一起办理各部分和班长、团支书小组。各部分设部长一名，委员包含公开竞选的人员和各班相应的班委，例如学习部部长直接办理公开竞选的委员和各班的学习委员，即各班班委直接隶属于相应的部分。
（二）新式形式的特征
新式年级学生会的安排设置打破了以往的直接仿制校、院系学生的陈腐形式，树立惯例部分和班长、团支书小组将年级和班级办理整合在一起，班级与年级办理穿插浸透；各班班委干部吸收到年级学生会的相应部分中，构成一个横向、纵向穿插的网状办理形式，一起效劳于教师和同学。
（三）新式形式的优势
首要，主席直接领导年级学生会和班级，能够防止辅导员的作业被分化而发生办理死角，促进年级学生会和班级之间的沟通和沟通，一起主席能够更有用地传达和弥补辅导员的指示和作业，促进年级作业进一步展开。其次，各班班委直接隶属于相应的部分，一起的作业性质使得安排内部之间沟通愈加疏通，部分内部之间愈加调和，消除了作业内容堆叠导致的办理“真空区”；以班委为载体的沟通使班级之间相互加强了解和知道，班级之间愈加友善，相互学习，相互帮助，构成良性竞赛；部分之间、班级之间的穿插浸透进一步加强了各部分之间的沟通和学习，前进了作业功率。办理形式的优化、作业力度的深化使得年级学生会的全体质量更高，战斗力更强，年级学生会的概念在教师和学生脑筋里日益根深柢固，为进一步推行穿插浸透型立异形式打下了杰出的根底。
图2 变革后的穿插浸透型立异形式
五、新式年级学生会办理体系立异战略
（一）日常作业制度化
树立完善、严厉的办理体系、作业制度和查核制度，日常作业有条有理地进行。如，学生干部“值勤制”，每天安排没课的学生干部在办公室值勤，帮教师收拾材料、录入文件等，既有利于师生之间加深爱情，更有利于减轻教师作业担负、前进学生干部与人往来的才能，使学生干部加深对年级和安排的情感和了解；各部分作业制定具体的方案，惯例作业严厉执行，如学习部的考勤、日子部的卫生查看等，一起主席定时查看、查核；年级学生会每周“例会制”，主席给各部分每周举行一次例会，各部分总结本周的作业并活跃展开自我检讨和自我批评、剖析存在的短少，一起团体评论改善定见。
（二）特征作业立异化
在做好日常作业的根底上，大力展开特征作业，在惯例作业的根底上思改变、谋展开、求前进、争立异，移风易俗，抢先创优。例如，以年级为单位展开“链带帮扶”作业，依据自愿的准则，鼓舞学生在学习、日子和思维上结成对子，相互催促、相互帮助，这样不只能够增进学生之间的爱情，还能够加强班级之间的沟通，调和的同学联系营建了杰出的学习和生长空气。
（三）作业渠道信息化
凭借新时期信息化办理，以网络、多媒体为前言，带动年级学生会作业立异、晋级。如树立年级学生干部作业QQ群、飞信渠道、微博，平常能够沟通作业、学习心得和日子领会，以学生干部渠道为载体为学生供给沟通、学习的时机，一起还有利于作业的展开。例如，安排部能够树立党支部办理信息化体系，党员根本状况、党员奖惩、申请入党人员培育等材料施行信息化办理，便利查阅和监督，一起凭借网络、多媒体加强党员教育，调集党员参学爱好，增强吸引力，前进教育质量，促进信息化作业深化。
（四）作业办法立异化
惯例办法是根底，稳健展开是中心，抢先创优是方针。在惯例作业办法的根底上经过不断学习、实践立异，总结成功和失利的经历，吸收新思维、新办法，不变中求改变，稳中求展开，移风易俗，抢先创优。如定时展开团体评论会议、外出学习等，为年级学生会的展开和强大注入新鲜血液，实在前进安排建设、作业功率和作业质量。
参阅文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思维政
治教育的定见[Z].中发[2004]16号.
[2]叶绍义.“年级作业制”立异高校院系学生办理体系——
新形势下高校底层团树立异研讨报告[J].科技广场，
2008，（6）.
[3]教育部.一般高级学校辅导员队伍建设规则[Z].2006.
[4]彭定基，陈晓丽.新形势下高校年级学生委员会独立建
制的评论[J].群众科技，2010，（9）.endprint
三、当时高校年级学生会办理存在的坏处
现在，各高校的年级学生会设置根本都是仿制现有校或院系团委学生会的纵向办理形式，放眼于年级而扎根于班级，存在着显着的坏处，如图1。
（一）横向沟通短少
主席和各班级班长、团支书平等地隶属于辅导员办理，但是年级学生会的作业立足于整个年级，因为年级学生会和班级作业性质不同而作业内容又存在穿插，相互之间短少沟通和沟通，导致年级作业被肢解，职责被分摊，展开功率下降。同传统的学生会安排相同，各部分委员均由选举发生，来自不同的专业和班级，因为各自作业的特别性，各部分间短少互动，导致作业流于形式，大大削弱了团体的力气。
（二）纵向办理失控
年级学生会是在年级作业的特别性、针对性下应运而生的学生安排，其功能和领域与班委作业不免有部分堆叠，这就会因为我们的职责分管知道而发生办理“无人区”。一起，因为学生干部的设置层次过多，纵向之间传达功率逐层下降，一些日常作业流于形式，发生办理“真空区”。久而久之，辅导员的指示和叮咛无法高效、快速地传达给学生，学生的定见和希望也不能及时和有用地反应给教师，导致纵向之间逐层办理失控。
（三）特别办理下风
年级学生会的安排建设不同于校、院系学生会安排，其全体成员均来自于同一年级。但是因为安排的设置必定存在着等级，同一年级或班级的学生办理同一年级或班级的同学简单引起逆反心理，导致安排内部的办理存在着显着的下风，大大下降了作业功率。一起，年级学生会和班级在安排建设上没有相关但作业内容又有穿插，相互之间短少沟通和沟通，又一起隶属于辅导员办理，触及作业有穿插时相互合作和相互帮助的活跃性不高，加大了辅导员的办理担负。
（四）安排形同虚设
年级学生会的设置是下辖于校、院系学生会而立足于班级之上，学生对校、院系学生会和班级的观念根深柢固，对年级学生会观念淡漠，大部分优异学生干部都争相到校、院系学生会竞选而不愿意到年级学生会作业，以为年级学生会的发挥空间小、渠道少，然后下降了年级学生会的学生干部队伍质量。一起，因为年级学生会安排自身体系的不健全和办理形式的不成熟，加上辅导员日常作业的繁忙而疏于办理，导致其存在形同虚设。
图1 当时年级学生会设置形式
四、新式年级学生会的变革立异
（一）新式形式的设置
设置年级学生会主席一名，由辅导员直接领导，担任办理年级的各项作业和业务。年级学生会设置办公室、安排部、宣传部、学习部、体育部等惯例部分，一起设置班长、团支书小组，主席一起办理各部分和班长、团支书小组。各部分设部长一名，委员包含公开竞选的人员和各班相应的班委，例如学习部部长直接办理公开竞选的委员和各班的学习委员，即各班班委直接隶属于相应的部分。
（二）新式形式的特征
新式年级学生会的安排设置打破了以往的直接仿制校、院系学生的陈腐形式，树立惯例部分和班长、团支书小组将年级和班级办理整合在一起，班级与年级办理穿插浸透；各班班委干部吸收到年级学生会的相应部分中，构成一个横向、纵向穿插的网状办理形式，一起效劳于教师和同学。
（三）新式形式的优势
首要，主席直接领导年级学生会和班级，能够防止辅导员的作业被分化而发生办理死角，促进年级学生会和班级之间的沟通和沟通，一起主席能够更有用地传达和弥补辅导员的指示和作业，促进年级作业进一步展开。其次，各班班委直接隶属于相应的部分，一起的作业性质使得安排内部之间沟通愈加疏通，部分内部之间愈加调和，消除了作业内容堆叠导致的办理“真空区”；以班委为载体的沟通使班级之间相互加强了解和知道，班级之间愈加友善，相互学习，相互帮助，构成良性竞赛；部分之间、班级之间的穿插浸透进一步加强了各部分之间的沟通和学习，前进了作业功率。办理形式的优化、作业力度的深化使得年级学生会的全体质量更高，战斗力更强，年级学生会的概念在教师和学生脑筋里日益根深柢固，为进一步推行穿插浸透型立异形式打下了杰出的根底。
图2 变革后的穿插浸透型立异形式
五、新式年级学生会办理体系立异战略
（一）日常作业制度化
树立完善、严厉的办理体系、作业制度和查核制度，日常作业有条有理地进行。如，学生干部“值勤制”，每天安排没课的学生干部在办公室值勤，帮教师收拾材料、录入文件等，既有利于师生之间加深爱情，更有利于减轻教师作业担负、前进学生干部与人往来的才能，使学生干部加深对年级和安排的情感和了解；各部分作业制定具体的方案，惯例作业严厉执行，如学习部的考勤、日子部的卫生查看等，一起主席定时查看、查核；年级学生会每周“例会制”，主席给各部分每周举行一次例会，各部分总结本周的作业并活跃展开自我检讨和自我批评、剖析存在的短少，一起团体评论改善定见。
（二）特征作业立异化
在做好日常作业的根底上，大力展开特征作业，在惯例作业的根底上思改变、谋展开、求前进、争立异，移风易俗，抢先创优。例如，以年级为单位展开“链带帮扶”作业，依据自愿的准则，鼓舞学生在学习、日子和思维上结成对子，相互催促、相互帮助，这样不只能够增进学生之间的爱情，还能够加强班级之间的沟通，调和的同学联系营建了杰出的学习和生长空气。
（三）作业渠道信息化
凭借新时期信息化办理，以网络、多媒体为前言，带动年级学生会作业立异、晋级。如树立年级学生干部作业QQ群、飞信渠道、微博，平常能够沟通作业、学习心得和日子领会，以学生干部渠道为载体为学生供给沟通、学习的时机，一起还有利于作业的展开。例如，安排部能够树立党支部办理信息化体系，党员根本状况、党员奖惩、申请入党人员培育等材料施行信息化办理，便利查阅和监督，一起凭借网络、多媒体加强党员教育，调集党员参学爱好，增强吸引力，前进教育质量，促进信息化作业深化。
（四）作业办法立异化
惯例办法是根底，稳健展开是中心，抢先创优是方针。在惯例作业办法的根底上经过不断学习、实践立异，总结成功和失利的经历，吸收新思维、新办法，不变中求改变，稳中求展开，移风易俗，抢先创优。如定时展开团体评论会议、外出学习等，为年级学生会的展开和强大注入新鲜血液，实在前进安排建设、作业功率和作业质量。
参阅文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思维政
治教育的定见[Z].中发[2004]16号.
[2]叶绍义.“年级作业制”立异高校院系学生办理体系——
新形势下高校底层团树立异研讨报告[J].科技广场，
2008，（6）.
[3]教育部.一般高级学校辅导员队伍建设规则[Z].2006.
[4]彭定基，陈晓丽.新形势下高校年级学生委员会独立建
制的评论[J].群众科技，2010，（9）.endprint
三、当时高校年级学生会办理存在的坏处
现在，各高校的年级学生会设置根本都是仿制现有校或院系团委学生会的纵向办理形式，放眼于年级而扎根于班级，存在着显着的坏处，如图1。
（一）横向沟通短少
主席和各班级班长、团支书平等地隶属于辅导员办理，但是年级学生会的作业立足于整个年级，因为年级学生会和班级作业性质不同而作业内容又存在穿插，相互之间短少沟通和沟通，导致年级作业被肢解，职责被分摊，展开功率下降。同传统的学生会安排相同，各部分委员均由选举发生，来自不同的专业和班级，因为各自作业的特别性，各部分间短少互动，导致作业流于形式，大大削弱了团体的力气。
（二）纵向办理失控
年级学生会是在年级作业的特别性、针对性下应运而生的学生安排，其功能和领域与班委作业不免有部分堆叠，这就会因为我们的职责分管知道而发生办理“无人区”。一起，因为学生干部的设置层次过多，纵向之间传达功率逐层下降，一些日常作业流于形式，发生办理“真空区”。久而久之，辅导员的指示和叮咛无法高效、快速地传达给学生，学生的定见和希望也不能及时和有用地反应给教师，导致纵向之间逐层办理失控。
（三）特别办理下风
年级学生会的安排建设不同于校、院系学生会安排，其全体成员均来自于同一年级。但是因为安排的设置必定存在着等级，同一年级或班级的学生办理同一年级或班级的同学简单引起逆反心理，导致安排内部的办理存在着显着的下风，大大下降了作业功率。一起，年级学生会和班级在安排建设上没有相关但作业内容又有穿插，相互之间短少沟通和沟通，又一起隶属于辅导员办理，触及作业有穿插时相互合作和相互帮助的活跃性不高，加大了辅导员的办理担负。
（四）安排形同虚设
年级学生会的设置是下辖于校、院系学生会而立足于班级之上，学生对校、院系学生会和班级的观念根深柢固，对年级学生会观念淡漠，大部分优异学生干部都争相到校、院系学生会竞选而不愿意到年级学生会作业，以为年级学生会的发挥空间小、渠道少，然后下降了年级学生会的学生干部队伍质量。一起，因为年级学生会安排自身体系的不健全和办理形式的不成熟，加上辅导员日常作业的繁忙而疏于办理，导致其存在形同虚设。
图1 当时年级学生会设置形式
四、新式年级学生会的变革立异
（一）新式形式的设置
设置年级学生会主席一名，由辅导员直接领导，担任办理年级的各项作业和业务。年级学生会设置办公室、安排部、宣传部、学习部、体育部等惯例部分，一起设置班长、团支书小组，主席一起办理各部分和班长、团支书小组。各部分设部长一名，委员包含公开竞选的人员和各班相应的班委，例如学习部部长直接办理公开竞选的委员和各班的学习委员，即各班班委直接隶属于相应的部分。
（二）新式形式的特征
新式年级学生会的安排设置打破了以往的直接仿制校、院系学生的陈腐形式，树立惯例部分和班长、团支书小组将年级和班级办理整合在一起，班级与年级办理穿插浸透；各班班委干部吸收到年级学生会的相应部分中，构成一个横向、纵向穿插的网状办理形式，一起效劳于教师和同学。
（三）新式形式的优势
首要，主席直接领导年级学生会和班级，能够防止辅导员的作业被分化而发生办理死角，促进年级学生会和班级之间的沟通和沟通，一起主席能够更有用地传达和弥补辅导员的指示和作业，促进年级作业进一步展开。其次，各班班委直接隶属于相应的部分，一起的作业性质使得安排内部之间沟通愈加疏通，部分内部之间愈加调和，消除了作业内容堆叠导致的办理“真空区”；以班委为载体的沟通使班级之间相互加强了解和知道，班级之间愈加友善，相互学习，相互帮助，构成良性竞赛；部分之间、班级之间的穿插浸透进一步加强了各部分之间的沟通和学习，前进了作业功率。办理形式的优化、作业力度的深化使得年级学生会的全体质量更高，战斗力更强，年级学生会的概念在教师和学生脑筋里日益根深柢固，为进一步推行穿插浸透型立异形式打下了杰出的根底。
图2 变革后的穿插浸透型立异形式
五、新式年级学生会办理体系立异战略
（一）日常作业制度化
树立完善、严厉的办理体系、作业制度和查核制度，日常作业有条有理地进行。如，学生干部“值勤制”，每天安排没课的学生干部在办公室值勤，帮教师收拾材料、录入文件等，既有利于师生之间加深爱情，更有利于减轻教师作业担负、前进学生干部与人往来的才能，使学生干部加深对年级和安排的情感和了解；各部分作业制定具体的方案，惯例作业严厉执行，如学习部的考勤、日子部的卫生查看等，一起主席定时查看、查核；年级学生会每周“例会制”，主席给各部分每周举行一次例会，各部分总结本周的作业并活跃展开自我检讨和自我批评、剖析存在的短少，一起团体评论改善定见。
（二）特征作业立异化
在做好日常作业的根底上，大力展开特征作业，在惯例作业的根底上思改变、谋展开、求前进、争立异，移风易俗，抢先创优。例如，以年级为单位展开“链带帮扶”作业，依据自愿的准则，鼓舞学生在学习、日子和思维上结成对子，相互催促、相互帮助，这样不只能够增进学生之间的爱情，还能够加强班级之间的沟通，调和的同学联系营建了杰出的学习和生长空气。
（三）作业渠道信息化
凭借新时期信息化办理，以网络、多媒体为前言，带动年级学生会作业立异、晋级。如树立年级学生干部作业QQ群、飞信渠道、微博，平常能够沟通作业、学习心得和日子领会，以学生干部渠道为载体为学生供给沟通、学习的时机，一起还有利于作业的展开。例如，安排部能够树立党支部办理信息化体系，党员根本状况、党员奖惩、申请入党人员培育等材料施行信息化办理，便利查阅和监督，一起凭借网络、多媒体加强党员教育，调集党员参学爱好，增强吸引力，前进教育质量，促进信息化作业深化。
（四）作业办法立异化
惯例办法是根底，稳健展开是中心，抢先创优是方针。在惯例作业办法的根底上经过不断学习、实践立异，总结成功和失利的经历，吸收新思维、新办法，不变中求改变，稳中求展开，移风易俗，抢先创优。如定时展开团体评论会议、外出学习等，为年级学生会的展开和强大注入新鲜血液，实在前进安排建设、作业功率和作业质量。
参阅文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思维政
治教育的定见[Z].中发[2004]16号.
[2]叶绍义.“年级作业制”立异高校院系学生办理体系——
新形势下高校底层团树立异研讨报告[J].科技广场，
2008，（6）.
[3]教育部.一般高级学校辅导员队伍建设规则[Z].2006.
[4]彭定基，陈晓丽.新形势下高校年级学生委员会独立建
制的评论[J].群众科技，2010，（9）.endprint
