石海波
摘 要：互联网成为改动日子方法的巨大推进力，也是教育革新的巨大推进力。互联网教育年代的降临，智能手机等信息东西在高校讲堂上运用众多，影响了正常的教育秩序，使教育质量下降，“零手机”并不能解救讲堂教育，而有必要强化学生的主体和责任知道，教师在互联网+年代有必要与时俱进，改动自身人物，运用新东西处理问题，而不是制止。
要害词：互联网+；高校讲堂；手机
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）10-0046-02
“互联网+”年代是全社会经济展开新阶段的特色。伴跟着“互联网+”行动方案的翻开，新的信息技能和我国的社会经济进一步交融，发明了新的展开空间，推进了经济进一步晋级展开。因而，互联网对传统的教育教育方法的改动也是必定的，跟着平板电脑网络教室以及智能手机的呈现，教育也必定走进“互联网+”的簇新年代。
信息技能快速展开的今日，手机已近成为人们日常日子必不可少的重要东西，运用手機上网更是青年人信息来历的重要途径。现在有些高校现已开设了微课、慕课等资源共享的渠道，学生能够依照自己的喜爱进行挑选学习，这使平板、电脑和手机等信息东西在讲堂上的运用率大大进步，改动了传统的教授方法，弥补了讲堂教育常识，也成为学生在讲堂上运用手机合理的理由。信息技能的运用给学生带来学习时机的一起，也带来了许多问题，例如青少年网瘾综合征等问题，大学生每年都有许多由于网瘾不能自拔耽搁学习退学的。在讲堂上教师如安在“人机大战”中制胜，怎样把学生的注意力留在讲堂上仔细听课，作为互联网+年代的高校教师应该做点什么，确实是值得仔细思考的。
一、互联网+年代高校讲堂“人机之争”研讨含义
科学技能的展开推进了社会经济的革新，社会正处于工业社会向信息社会过渡时期，互联网成为这个年代最热的词，代表了改动出产日子方法的全新形状，一起也促进教育的革新，互联网+教育也成为推进我国教育革新的动力，互联网与教育思维的结合和互联网与大学讲堂的交融是高级教育改革的首要内容。当时全球高级教育网络化研讨包含三个层面：微观层面，首要查询互联网教育在教育中的远景运用；中观层次，首要重视的是互联网运用到传统教育中呈现的新的教育方法和学习规范；微观层次，关怀的是互联网信息技能运用到专业化教育和讲堂中的进程。文章是在互联网技能和互联网思维构建高级教育环境中寻求有用途径，以习气互联网教育所带来的改动，例如大学讲堂上教师怎样运用智能手机挣得学生的注意力。
高级教育网络化研讨中观层次首要研讨的是新的教育层面，重视把计算机网络等新技能运用到教育进程中呈现的教育实践问题①，这个层面的研讨既是教育网络化的微观导向，也是微观层面研讨的根底。
许多学者以为网络化教育为学生供给了许多信息和学习方法，在网络化的教育讲堂上，教师和学生能够很好地互动，可是有必要要有明晰的界定，什么能够学什么不需求，不然讲堂就会呈现难以操控的局势，所以不能彻底替代传统面临面的教育讲堂。除此之外，还有的学者以为，网络化教育针对传统教育的坏处而显现出许多优势，可是跟着科学技能的展开，这种优势也会消失。从国外的许多学者研讨中发现，网络化教育在讲堂上确实给学生带来了新的信息和学习方法，教师在讲堂上和沟通互动中也很重要，网络化教育应该关怀的是教师和学生之间的互动沟通，并且要有方案地规划讲堂操控，网络化教育才会发挥它的作用[1]。
国内许多高校都冠以网上教育或网络教育的称号，可是在实际上网络化教育许多都是幌子，仅仅把网络化教育作为传统教育的一种弥补。其间张伟远博士对大学进行网络学习展开现状的查询中发现，绝大部分高校选用的网络学习实际上是经过网络技能增进面授方法的教育方法②，仅仅作为其他教育方法的一个部分，讲堂上教师和学生的互动与沟通是教育研讨的要点。由此可见不论是国外仍是国内的专家学者都以为讲堂教育不可能彻底依靠于信息技能和多媒体。
跟着科学信息技能的展开和手机的遍及，现在的大学生每人都有一部手机，手机进讲堂现已是十分遍及的现象，并且是大势所趋，可是手机依靠现象现已直接影响了高校讲堂教育活动，许多学生成为“手机控”、“垂头族”，讲堂成为学生玩手机的场所，微课等多媒体教育成为学生玩手机合理的理由，许多学者纷繁责备手机等信息东西给大学生带来的影响。《光明日报》从前做过查询，“零手机”是否能解救大学讲堂，查询结果是否定的，不能解救大学讲堂。那么，大学讲堂上教师和学生怎样有用运用这个信息东西进步教育常识和文明素质？从教师和学生的视点剖析，在互联网+教育年代，教师怎样改动人物怎样教，学生怎样操控自己行为和充沛的运用手机等信息东西学习，一起着重客观的看待大学讲堂的运用手机问题，进而研讨怎样运用手机发挥网络教育的功效。
二、互联网+年代对大学生的要求
现在大学讲堂“手机控”和“垂头族”现象比较遍及，存在的原因也是比较复杂，也不是一会儿就能处理的，总结其原因，首要有以下几点：一是大学生对新事物的好奇心比较强，面临智能手机的巨大的功用表现出了超高的爱好，以及互联网给人的强壮的信息量使大学生骑虎难下；二是大学生授课和以往的高中授课方法不一样，相对高中的讲堂和高考压力，大学讲堂比较轻松和活泼，对手机运用操控上没那么严厉，加上大学讲堂多媒体的运用，手机等信息东西全面侵略大学讲堂；三是大学教育的特色是倡议自主立异和独立学习习气，和以往的彻底依靠教师和家长制定方案的学习习气不同，学生对这种人物的改动有些不习气，学习方针不明确，然后导致莫衷一是，处于苍茫的状况，此刻手机就成为大学生的新方针；四是有些大学生不爱沟通，特性比较孤僻，此刻手机就成为他们最亲的同伴[2]。手机的运用确实给大学生带来新信息，翻开了学生的视界，可是也给学生带来了晦气的影响，针对以上状况，有的学校采纳彻底制止讲堂运用手机的规则，有的学校运用技能屏蔽手机信号，有的教师把玩手机次数和学分挂钩等，可是作用甚微，从长远来看很难根绝讲堂上手机的运用，一味地采纳制止的手法是不可取的，强制学生制止运用手机还会给他们形成负面心情，乃至是逆反心理，使讲堂教育愈加糟糕。那么怎样使学生正确对待“新讲堂”中手机的运用呢？
首先是培育学生的社会责任知道和激起学生的学习热心，在大学讲堂上玩手机不听课的大学生首要集中于手机的文娱功用，在虚幻的世界里消磨时刻，这些学生在实际社会中大多是消沉的日子态度，把学习和爱好画等号，没把学习当作重要的使命，对待其他工作也没有责任感和责任知道。为此进步大学生责任感和责任知道是根绝“垂头族”的首要使命，应该加强壮学生的思维政治教育，引导他们建立正确的价值观和人生观，把党的十八大明确提出的立德树人作为教育的根本使命，可是这样的教育不只局限于讲堂说教，还要实践于教育讲堂中，例如多展开一些“村庄行”等活动，让大学生深入体会到现有的学习时机来之不易，增强他们的主体知道。
经查询发现，大学生在讲堂上玩手机是有所挑选的，其挑选的规范大致有以下几种：一是课程自身是选修课，就是修学分的，没有必修课显得重要；二是许多课程的设置平铺直叙地庸俗，用玩手机来打发时刻，为了能让学生有爱好地学习，学校应该设置一些“时尚”的课程，契合年代潮流。除此之外，学校对学生期末的查核制度应该立异，不应该仅仅出勤和卷面成果的总和，要把平常讲堂构思答复也归入查核方法，使学生的被迫查核方法变成自动的查核方法，一起讲堂的答复问题也能够选用弹幕的方法和教师进行沟通。这样教师能够及时地改动教育策略，学生也能够把注意力放到投影模板上，而不再沉迷于手机[3]。
三、互联网+年代对高校教师的要求
现在高校面临的大都是90和00后的学生，需求的教育环境和教育方法也要有年代特色，不再局限于传统的教育方法。因而智能手机进入讲堂是不可避免的，而教师有必要改动人物习气互联网+教育的年代，从头定位自己，教师在讲堂上扮演的是引导学生学习的人物。面临快捷的网络资源和互联网教育年代，外界的急速改动使教师有必要进步自身的才能等[4]。
首先是教师+容纳，教师答应学生在讲堂上运用手机收集資料和答复问题，一起教师也能够在网络上答复问题，在互联网+教育年代，教师不要惊骇和回绝，斗胆地让学生去接触网络，要引导学生在讲堂上正确地运用手机。其次教师+立异，教师的立异，不只仅是教师思维和常识的立异，还要有打破传统讲堂教授方法的立异，怎样运用网络化教育，怎样规划讲堂等，以及教课方法的立异，例如弹幕教育等。再次是教师+特性，教师自身就是很好的课程，在学校常常能够听到学生们说“喜爱某某教师，某某教师好有特性”这也是一种广告，这是学生对教师教授的内容一种必定，一起也是一种价值观上的认同。最终是教师+数据思维，讲堂教育要以学生为主，了解学生的需求和知道学生，“翻转讲堂”是最典型的教师人物改动的表现，把传统的教育讲堂翻转过来，让学生成为讲堂的主角，教师仅仅答疑解惑，能够运用手机和平板等东西向教师发送信息，随时处理疑问。
“互联网+教育渠道”来了，智能化教育也将随之而来，这扇门现已翻开，只能走进去。任何网络教育都有局限性，网络教育和手机的运用会给教育讲堂带来困扰，可是制止运用手机是不能解救讲堂的，靠强制镇压不是持久之道，要害仍是要对其思维进行正确的引导和教师人物的改动，自觉地更新教育理念，习气当下的网络化教育，进而培育大学生杰出的学习习气。
注释：
①陈文汉，张建奇.高级教育网络化教育研讨总述[J].比较
教育研讨，2003，（9）.
②张伟远，吴廷坚.网上学习理念两次革新的世界研讨“网
上学习理念革新的世界研讨”[J].我国远程教育，2006，（11）.
参考文献：
[1]张伟远.网络教育展开方法的理论构建与运用[J].现代
远程教育研讨，2013，（1）.
[2]毛玉美.思政课：让“垂头族”抬起头来[N].光明日报，
2014-03-24.
[3]乔印虎等.尊重大学讲堂的多姿多彩让手机成为大学课
堂“动”起来的新源泉[J].课程教育研讨，2013，（3）.
[4]杨频萍，王拓.“零手机”能否解救大学讲堂[N].新华日
报，2015-05-04.
[责任编辑 林召霞]
