斯蒂夫·乔达尔博士有着11年的教师经历，15年的美国公立学校管理者经历，以及3年的校长经历。他拥有出众的教育背景，持有美国明尼苏达州大学文学学士及文学硕士学位，圣克劳德州立大学6年的教育发展专家资格证，以及北达科达州大学教育领导学的博士学位。在将近30年公立学校的职业经历中，他曾参与多次培训，这些培训成为了他最好的教育实践。他对北师大二附中国际部圣保罗美国项目有很多的设想，其中之一就是希望建立一个强大的学生社区，学生们拥有引领未来世界的多种能力。由于斯蒂夫·乔达尔博士拥有博学的教育经历，积极的人生态度以及广泛的领导力培训经历，他希望给予北京的圣保罗美国学校项目一个更美好的未来。
《人物周刊》：作为一所设立在中国北京的美国中学，要培养出怎样的学生才是我们的教育目标。而这个目标与美国本部的要求有怎样的差异，这种差异的根源是什么，您的看法是怎样的？
Dr. Steven Jordahl：我们学校旨在培养国际学生进入美国大学系统。两国教育体系不同，因此我们的方法必定也有所差异。其中最大的差异就是对考试的关注不一样。每到学期末，中国会花费很多精力关注考试，并且根据这些考试选拔出成绩优秀的学生进入更好的教育体系。美国的公立学校总是在寻找最好的方法，但是并不是只针对某些学生。美国公立学校不会只选拔他们想选拔的学生，而是所有想要进入他们学校的学生。美国的工作单位及大学希望人们能有批判创新的思想，团队合作精神及力求上进的精神。因此，类似我们这样的美国教育系统希望学生以下三方面有所收获：
希望他们在社会学，数学，科学及语言艺术等核心学科方面有所成就。同时也希望学生们在身体素质、音乐、戏剧及美术方面获得成功和成长。所有这些课程都会注重使用课堂科技手段来强化他们的教育。我们不会花过多的时间在考试准备上，因为美国中学与大学入学考试标准相一致，并且将其纳入总体课程规划当中。
我们希望学生为申请理想的美国大学做好准备。我们通过帮助他们在数学，科学，社会学及语言艺术方面达到不同水平来提高他们的SAT及TOFEL成绩，这样他们才能有良好的表现。同时当我们感觉他们准备好了的时候，会给他们提供考前课程，帮助他们做好准备。
我们努力确保学生参加校园生活活动，领会到服务学校和社区的重要性。我们强调，领导能力的培养来源于服务别人的内心愿望。
《人物周刊》：在本校就读有相当数量的中国籍学生，对于这些孩子及他们的家长，您认为家长们这样的选择有着怎样的意义，您是否对他们有着一些建议？
Dr. Steven Jordahl：当学生来我们学校时，家长是在寻求更多的选择机会，希望孩子们可以有一个创新的环境，这也是我们一直所努力完善的。我们鼓励批判性思考，老师帮助学生学习，这样才能加强学生的参与能力，期待学生的参与。我们认为考试很重要，但是每天从课堂上的讨论和活动中获得的进步更重要。我们是一个真实反映美国高中的项目，并引以自豪。对于让那些没有能力提前将他们的孩子送到美国上学的家长来说，我们是一个可以承受得起的选择。
《人物周刊》：您认为“好学生”是怎样的？学校怎样才能尽可能多一些“好学生”？
Dr. Steven Jordahl：英语能力很重要，而且事实证明英语能力好的学生在母语体系下也是好学生。我们必须关注并且遵循我们的美国高中毕业要求。因此，我们会考量学生的英语能力、年龄以及能力水平是否与他们的成绩单相符。所以，如果我们发现许多学生可能不适应我们的体系时，希望他们家庭另谋出路，寻求别的机会。这个看似不好的消息可能会生成入学候选名单。我们会按招生程序选拔学生。这样我们就能选拔相对较好的学生，而不是来者不拒。
《人物周刊》：您怎么看待越来越多的中国学生选择国外大学就读？
Dr. Steven Jordahl：尽人皆知，美国大学以提供世界上最好的教育著称。
中国的高考——据我所知以及从我面试时家长和学生那里了解到的情况而言，这是一场不公平的考试。它并不能测试学生未来成功的潜能。研究表明，这种考试只是测试学生对课本知识的死记硬背能力，因此高考使许多学生失去了上好大学的机会，甚至使另外一些学生失去了接受更好教育的机会。另外，中国的家长并不满意高考测评方式。中国需要去解决，只有这样才不会因为一场考试的分数就决定你是否能上一所好大学。
许多学生选择在中考前来我们学校，因为他们家长知道，备战中考并不是接受教育的最好方式。他们通常并不满意他们的分数，而且知道不会有机会进入好的高中，就不能帮助他们进入中国最好的大学。
家长知道我们的系统能帮助他们的孩子进入大学，进入一所能让孩子们去研究写作、批判性地思考并富有创新思想的大学。美国的体系不会花费太多的时间准备考试。我们鼓励学生在课堂上学习各科知识，积极讨论，互相提问，或向老师提问，并阅读写作更多相关的知识。美国学校竭尽全力给每个学生提供一个进入美国最好大学的机会。
大家都知道，美国有成千上万的优秀大学。虽然常青藤盟校是许多人的愿望和理想，但是除此之外还有许许多多的学校能帮助学生拥有一个美好的未来。所以家长们都非常有信心，知道他们的孩子最终会进入一所好大学，而大学会帮助他们进入一个前途光明的工作单位。
美国的大学不仅喜欢成绩优秀的学生，同时也喜欢能有自己的想法并善于表达的学生。他们希望学生们最后毕业进入工作单位，通过付出自己的时间提高经济，服务国家包括服务社区。
中国经济的发展使得很多家庭收入增加，能够承担他们的选择。最近几年，越来越多的家庭能够支付的起这样的选择。
《人物周刊》：您来中国执教的原因及令您印象深刻的事情有哪些？
Dr. Steven Jordahl：我选择来中国工作是因为我希望有机会在国际环境中工作。我希望能了解世界上的其它教育体系。另外，我知道我想去到世界上另外一个地方来分享我的美国的教育经历，同时希望中国的家长和孩子对此感兴趣。中国正在蓬勃发展，有一种渴望到其它地方接受国际教育的强烈需求。中国的家庭希望培养自己的孩子能意识到世界上有很多长成和学习的机会。关于这种想法，我想凭借着我多年的经历告诉你们我所认为的真相。美国有世界上最好的教育，在老师教育孩子方面最为擅长。对于我所付出的，我深感自豪。但是我也希望了解更多有关中国的教育系统，这样我能充分利用它的优势并带回美国，不断完善美国的教育体系。在美国，我们总是很注重学校的不断完善。这一点，我想我们都有共识。
美国的教育是在有意提高创造力的环境下，培养批判性的思考者。如果学生们希望在美国大学体系下获得成功，美国统一核心标准对他们来说至关重要，但是大纲课程及考评只是他们获得成功的一小部分。所有的学生都应该有成为服务型领导的机会。不管是在艺术，体育方面还是其它社团，所有学生都需要体会一下回馈学校或社会的意义。希望学生们能够发展成国际型的领导人才，带着将世界建成一个更美好的地方的这种心态去服务这个世界。
