现在孩子的教育，尤其是幼儿和学前小学阶段的学习，越来越引起家长和社会的关注，其中一个原因是社会的竞争越来越激烈。一些家长向往如何令孩子聪明伶俐、多才多艺，争取入名校、考好成绩赢在起跑线，未来能取得好学位，方是成功的象征。
为了让孩子不输在起跑线上，一些家长在孩子未出世就实行胎教。每年七八月小一报名收生期间，许多家长争先恐后地设法让孩子报读名校。今年也不例外，多所热门小学名额提前爆满，要以抽签来分配学额。
孩子们的起跑线输赢，是否决定他们的人生？如何让孩子们更好应对起跑线的抉择？值得探讨。
俗话虽然说“三岁定八十”，但是并非绝对，须知也有许多“大器晚成”者。重要的是，教育不能着眼于孩子们在起跑线上分高下、定输赢，过早让孩子们蒙受学习沉重压力，就会让他们失去学习的乐趣和探求对知识的主动性。
德国是欧洲强国之一，仅从德裔获得诺贝尔奖人数就占了总得奖人数的一半，就足以说明他们重视培育严谨的科学态度，造就了许多科学家。德国队在世界杯荣获桂冠，绝非偶然。作为足球强国，也说明德国综合国力和文化软实力。德国的科技产品质量高，有口皆碑。
我过去任职的公司有一位德国工程师同事，至今对他印象深刻，他虽然比较严肃，但思维和做事十分严谨、有条理，更重实践，从实际出发解决问题。他曾说过，德国小学教育与我们的不同，从小重视启发思考、主动探索学习，功课不多，学童读书是很快乐的事情。
教育目标是培养德智体群美全面发展的人才，学习课本知识是重要的部分，但不是教育的全部内容。我们必须逐步破除孩子入名校定终身的观念，不论在校内或家中，应重视启迪孩子们从小培养学习的兴趣，发掘自身的潜能，而非过度开发孩子的智力，只专注于读书、应考。
有一句发人深省的话语：“成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点。”在孩子幼年时，须着重发挥学习主动性和乐趣，诱发创造和创新能力、积极思维的能力，重实践和吸收新技能的能力，为终身学习打下基础。面对瞬息万变的世界，应对就业市场的变化，除了掌握一定的语言能力、数理基础知识，更重要的是想象力和创造力，还有待人处事之道。
看孩子的成长不应是短跑竞技，而应是观看长跑竞赛，在起跑线上能脱颖而出不一定就是冠军人物。夺魁者往往是虽然落后，但勇于奋起直追，终于超越前者，获得胜利而赢得喝彩。有人说得好：“学历是铜牌，能力是银牌，人脉是金牌，思维是王牌。”谁能有最佳的思维、技能和决心，终将是最终胜利者。
