李元元
摘要：立异高校人才培育机制，促进高校办出特征争创一流，有必要不断转变观念，树立健全人才培育的习惯性整合机制。长时间以来，吉林大学从立异人才培育方法下手，注重构成和展开表现本身优势的本科人才培育特征，为培育更多契合社会展开要求、具有立异认识和立异精力的高本质人才奠定了坚实的根底。
关键词：本科教育；人才培育特征；构成与展开
党的十八届三中全会清晰提出了“深化教育归纳革新”的战略任务，高级教育要“立异高校人才培育机制，促进高校办出特征争创一流”。人才培育是高校的底子任务。全面深化人才培育方法革新，促进本科教育内在展开，构成人才培養特征，是高水平归纳性大学创立一流本科教育的迫切要求。培育什么样的人才，怎样培育人才，怎么从教育理念、人才培育方法、培育途径与办法等方面进行革新，然后培育出社会一起期盼的高本质立异人才，已经成为各高校教育教育革新的重要课题。
在长时间办学进程中，吉林大学注重承继和发扬优异的教育文明传统，遵从现代大学办学规则，与高级教育展开趋势和校园实践相结合，逐渐构成了厚重的文明底蕴和明显的办学特征，即：构建“学科归纳环境、立异环境、敞开环境”的人才培育系统；树立“五种类型”优异立异人才培育方法革新的多种途径；朴素厚重，寻求杰出，显示具有“四实”质量的本科人才特质，尽力办妥让党和国家满意、公民群众满意和广阔师生员工满意的高级教育。
一、构成“学科归纳环境、立异环境、敞开环境”的人才培育系统
2012年，吉林大学提出了“志高远、敢担任、根底厚、才能强、会立异、习惯广”的育人理念。“志高远、敢担任”，从树德立志的层面，砥砺学生的杰出质量；“根底厚、才能强”，从专业展开的层面，对学生提出清晰的常识与才能要求；“会立异、习惯广”，从久远展开层面，尽力培育学生的立异创业精力和效劳社会的才能。这一理念，既是校园人才培育的着眼点，也是本科教育革新的底子取向，一起也是学生自我生长的政策方向。为此，校园坚持以“三种环境”建造为主线，发明有利于学生生长的杰出土壤和环境。这三种环境是：满意复合型人才培育需求，发挥归纳性大学资源优势的学科归纳环境；提高学生实践才能，鼓舞特性化生长的立异环境；拓宽学生生长空间，完成校表里、海表里育人一体化的敞开环境。
1.营建学科归纳环境，促进复合型人才培育
为不同学科专业、不同年级的学生发明沟通时机，让他们感遭到不同校区的校园环境和空气，是高校发挥学科归纳优势，培育学生对校园的文明认同感，提高学生归纳本质的重要途径。多年来，我校从营建杰出的育人生态环境下手，整合、发掘和拓宽归纳大学的优质教育资源，尽力为学生供给学科归纳环境下的生长条件。
一是丰厚通识教育资源，树立多元化课程渠道。校园注重为学生供给宽厚的学科根底教育，树立满意不同学科需求的通识教育、学科根底教育和专业教育课程渠道。校园本着“厚根底、宽口径、高本质”的培育规范，先后安排拟定了七版本科人才培育方案，完成专业教育与通识教育结合、理论教育与实践教育结合、课内培育与课外培育结合、主修制与辅修制结合。在通识教育层面，校园注重学生的文明本质教育，将全校性的文明本质教育公共选修课作为教育资源共享的重要途径，开设跨校区、跨年级自在选修的普通教育公共选修课近300门，引入校外优质在线课程30余门。在学科专业教育层面，树立大类学科根底课程渠道，灵敏设置专业方向，设置专业拓宽课程模块，为学生奠定厚实的学科根底，构建多元化的常识结构。
二是优化人才培育系统，促进跨学科教育培育。校园面向全体学生开设了很多的辅修专业教育、第二学科学士学位教育，供给复合型人才生长的杰出条件。2010年以来，校园树立起系统化的双学位教育系统，面向全校开设了36个双学位专业，包括12个学科类别，每年有700余名本科生取得国家认可的双学位证书。在学生持续进修方面，校园于2005年起施行跨学院、跨学科保送硕士研究生准则，每届有50余名本科生取得在本学科之外的相关学科范畴持续进修的时机。在专业培育方面，校园于2007年起，着眼复合型人才培育，先后开办匡亚明班、唐敖庆班、李四光班、半导体物理试验班、医事法学班等复合型人才培育革新试点。
三是建造根底教育园区，优化多学科育人环境。校园于2010年正式启用根底教育园区，调整公共根底教育资源布局，一致公共根底课程教育规范，优化多学科育人环境。2015年，在原有地学部和白求恩医学部学生入驻的根底上，农学部重生也进入根底教育园区培育。“十二五”期间，根底教育园区李四光教育楼、试验楼全面投入使用，相关学院及公共根底试验中心的有机化学、无机化学、大学物理、动物学等根底试验教育悉数在根底园区授课。
2.营树立异环境，提高学生立异实践才能
营建杰出的立异教育环境，完善立异实践教育系统，给予学生系统、广泛的立异实践练习时机，是发挥高水平研究型大学学术优势，培育学生立异实践才能的重要途径。多年来，我校从营建杰出的立异育人环境下手，整合、发掘和拓宽研究型大学的优质学术资源，为学生供给立异环境下的生长条件。
一是构建三层次贯穿式实践教育系统。校园以提高学生的立异精力和实践才能为中心，依照“环绕一个中心、表现两个注重、强化三种规划、坚持四维结合”的全体思路，注重立异实践的归纳立异、注重新技术新办法的运用；强化试验课程、试验项目、试验类型的科学性规划；坚持理论与实践相结合、立异思维培育与实践着手练习相结合、约束必做与自主选做相结合、课内培育与课外培育相结合等四个维度，依据专业培育方案和学生的常识才能水平，将实践教育贯穿于学生从入学到结业的全进程。在实践教育政策系统方面，表现从根底实践层、归纳实践层到立异实践层的递进性、系统化。
二是发明学生广泛参加课外立异实践活动的时机。2005年，校园将课外培育方案正式列入本科培育方案，完成了学生课外立异教育实践的系统化和准则化。首要，构建起国家、校园、学院三级立异性试验方案系统，引导本科生前期参加科学研究和社会实践。2007-2016年，本科立异性试验方案项目数量及学生参加率逐年添加。“十二五”期间，每年参加的本科生到达5000余人。“十二五”晚期，当届参加学生份额达40%以上，2016年到达52%。参加“大创”已成为我校学生喜欢的“必修环节”。其次，树立了掩盖面宽、学科穿插的多层次、系列化学科比赛系统。上述课外立异实践活动在培育学生的立异才能、团队精力和奋斗认识等方面起到了重要的效果。
三是营建稠密的立异创业环境和文明空气。校园凝集理工科优异青年教师，成立了青年科技作业者协会，树立跨学科学术沟通渠道，经过举行青年学术沙龙、展开“立异才能与科学素养”系列讲座，辅导学生参加各类立异创业比赛。校园加强对科技类学生社团的扶持，以大学生科技协会为依托，构建了“学术讲座”“人文·科技论坛”“学生学术报告会”等方法的校园学生立异创业文明活动系统。
3.营建敞开环境，拓宽学生国际视界
营建杰出的敞开教育环境，广泛引入海表里优质教育资源，给予学生广泛的沟通学习时机，是我校充分利用研究型大学敞开优势，拓宽学生展开视界，提高學生社会竞争力和国际竞争力的重要途径。近年来，校园为了完成表里部环境联系的生态化，逐渐扩展在校生的第二校园阅历、海外学习阅历。
一是营建广泛的国内敞开环境。校园经过与国内一流高校签署本科生协作培育协议，使学生能够在协作高校间完成互访。到2016年，校园与国内22所高校达成了本科生协作培育协议，互访学生到达1 308人次。校园陆续建造了一汽集团、大庆石油钻探公司等9个“国家级工程实践教育中心”，每年向企业派出实习实训学生达3 000人。校园不断开辟协同育人新渠道，与中科院等单位树立了联合培育机制，每年经过保送研究生、本科生实习实训等方法，推动学生赴中科院进修研修。
二是营建杰出的海外敞开环境。校园为学生广泛树立了国表里学习沟通渠道，让学生有更多外出沟通学习的时机，拓宽学生多方面的才能。例如，校园与英国曼彻斯特大学等签署了联合培育双学位协议10余项；经过多种方法，派出学生分赴英国牛津大学、美国加州大学洛杉矶分校等海外一流高校沟通研修。2012年以来，校园每年延聘600人次以上的外籍专家学者来校讲学，举行了数十场国际学术会议，学生们足不出户即可了解把握国际学术前沿与动态。一起，校园每年接收超越2 000名国际学生来校就读，不同肤色、不同文明背景的学生在同一间教室里各抒己见，议论国际之我国和我国之国际。
二、探究树立“五种类型”优异立异人才培育方法革新的多种途径
我校秉持多元化精英教育的人才培育政策，安身优异立异人才培育，展开了学术型、杰出应用型、办理型、国际型和创业型“五种类型”优异立异人才培育方法革新试点。经过会集优势资源，在优势学科和要点范畴强化试点建造，逐渐树立习惯的体系机制，将全校人才培育方法革新引向深化，加速全体立异培育环境的生成。经过几年展开，“五种类型”人才培育方法革新试点取得了开始成效，使每一类优异人才以“革新高地”的姿势呈现在师生面前，为校园人才培育作业的展开起到了重要的引领和辐射效果。
1.革新试点发动
2012年，在整合、重构以往试点项目根底上，校园凝练革新经历，进一步构建了以培育“学术型、工程应用型、办理型、创业型、国际型”五种类型人才为特征的优异立异人才培育途径。几年来，各类教育培育方案和校内教改试验班等革新试点到达19个（其我国家级13个），参加革新试点的在校生人数到达1 404人，占本科生总人数的3.4%。
2.革新试点不断深化
试点方案施行“一制三化”（导师制、小班化、特性化、国际化）的教育方法。学术型、工程应用型和办理型试点班全面施行导师制，展开小班化教育；数理根底课、思维政治教育课、公共外语课、军事教育课、心理健康教育课等类课程采取了新的教育方法；开设了重生研讨课，让重生入学近距离领会大师的治学精力，养成自主学习观念；供给愈加柔性的准则环境，鼓舞学生特性展开；添加学生的国际沟通时机，其间唐敖庆班学生国外学习时机到达100%。在学术型人才培育方面，确立了“加强根底、学科穿插、对症下药、特别培育”培育政策，夯实学生的学科根底；在工程应用型人才培育方面，经过强化工程学科根底，施行工程类专业宽口径培育，构建工程教育学科根底课程渠道和实践教育渠道；在办理型人才培育方面，加强跨学科专业渠道、企工作联合培育渠道、政府协作渠道、社会实践渠道的同步建造，培育学生的安排领导才能和广泛习惯才能；在国际型人才培育方面，施行全英教育方法，引入海外优质资源，为全体学生供给广泛的海外沟通时机；在创业型人才培育方面，加强对学生的创业中心才能训练，构成推重立异、鼓舞创业的文明环境。
3.革新效果开始闪现
在学术型人才培育方面，到2016年，唐敖庆班学生共宣布SCI检索文章近百篇，其他中心期刊检索文章40余篇。在工程应用型人才培育方面，累计树立企业实训基地6个，树立联合试验室1个，延聘企业兼职教师44人，引导学生参加实践工程项目60余项。杰出方案学生共取得国家立异试验方案赞助80余项，取得全国大学生智能车比赛、ACM软件规划大赛等各类立异实践类比赛奖赏40余项，申报（含授权）实用新型专利和发明专利近30项。在办理型人才培育方面，出现出一批德才兼备、社会活动才能杰出的优异人才。在国际型人才培育方面，2014年暑期我校有300余名本科生经过各类项目赴美国、英国、法国、韩国等国家以及我国台湾地区沟通研修。在创业型人才培育方面，我校出现出了一批创业先进典型，学生在各类创业比赛中屡获荣誉。2015年7月，我校当选第一批“全国高校实践育人立异创业基地”；2016年8月，我校被评为“全国立异创业典型经历50强”校园。
三、朴素厚重，寻求杰出，显示具有“四实”质量的本科人才特质
长时间以来，我校结业生以具有“根底厚实、作业务实、为人朴素、风格结壮”质量和杰出本质而遭到社会各界的欢迎和好评。结业生杰出的归纳本质，得益于校园艰苦奋斗的办学传统、“严字当头、真实其间”的治学质量，以及杰出精力与崇高职责的抱负教育，表现于吉林大学“务实立异、勉励图强”的校训之中。
1.“严”字当头，“实”在其间，用谨慎治学的育人精力构建“四实”质量的长效机制
“求真务实”孕育了吉林大学谨慎的学风。早在20世纪80年代初，唐敖庆校长就提出要发扬“牺牲、立异、务实、协作”的科学精力，这已成为吉大人的座右铭。革新敞开以来，吉林大学始终将培育具有“厚实、务实、朴素、结壮”精力质量的多样化、高本质人才为政策，我校的结业生学业根底是厚实的，作业态度是务实的，为人处事是朴素的，作业风格是结壮的。“四实”质量已成为校园办学的优秀传统之一。近年来，校园持续发扬求真务实的吉大校风，用“实”字表征吉林大学的气质，强调在“务实”根底上的不断立异。求真务实的科学精力，已成为吉林大学教师从事科学研究和学生不断获取常识的座右铭。
我校坚持从严治教，从教风和学风抓起，确保教育办理的规范性和科学性。从严要求的一系列做法，直接推动了“勤勉、务实、谨慎、立异”优秀学风的构成，确保了教育教育质量。校园用厚实的教育进程，为培育学生“四实”质量奠定了安定根底。校园具有注重本科学生根底教育的杰出传统，加强学生人文和科学根底教育，注重实践环节对本科生立异精力和实践才能培育的效果。校园的每一版人才培育方案都记载着校园各个阶段的办学理念、人才培育标准、教育办理准则和本科教育经历，每一次晋级都凝集着教育思维、教育观念的革新和教育革新的效果，都展示着教育工作的前进，宏扬着吉林大学的特征。为此，吉大结业生赋有实干精力和实践才能，在各行业中显示出厚实的根本功，為社会所广泛认可。
2.“寻求崇高，紧记职责”，用抱负和任务认识培育“四实”质量的人生境地
我校坚持社会主义办学方向和注重思维政治教育，坚持守正立异的学术传统。在大学生思维教育方面，吉林大学施行大学生本质拓宽方案，大力推广旗号工程、人生导航工程、立异实践工程、文明刻画工程和工作预备工程，寓教于活动之中，厚实推动本质教育。加强对马克思主义学习研究会等思维政治教育类社团的建造，成立了吉林大学赤色社团联盟，打造学生思维政治教育活动的重要载体；经过发挥《吉大青年》等新闻言论阵地效果，展开“千班万团共铸吉大精力”、搜集“吉大故事”等活动，全面提高学生的归纳本质。地学部曾先后培育出10位院士，其间的一个重要因素在于对学生有很好的思维教育传统，培育学生“酷爱、立志”“以苦为荣，以艰苦奋斗为荣”的思维，培育他们为地质牺牲的精力。
校园将丰厚多彩的社会实践活动作为培育学生崇高职责感和结壮作业风格的有效途径。近年来，吉林大学安排千余支社会实践小分队到村庄、厂矿、社区广泛展开以社会主义调和价值观和公民根本品德、医疗卫生效劳、农业科技推广、企业帮扶、文明艺术、法律援助、科普宣扬、环境保护、社会调查等为主要内容的社会实践和自愿效劳活动，并开始构成品牌。2014年，我校白求恩自愿者协会得到李克强总理的高度肯定，并在由中共中心宣扬部、中心文明办、我国自愿效劳联合会评选赞誉的我国“最美自愿者”活动中，作为集体荣获“最美自愿者”称谓。
总归，培育高本质立异人才是我国高级教育工作跨过展开的迫切要求，也是深化高级教育范畴归纳革新的重中之重。高级教育要“立异高校人才培育机制，促进高校办出特征争创一流”，有必要不断转变观念，树立健全人才培育的习惯性整合机制，经过深化人才培育方法革新，构成和展开本科人才培育特征，为培育更多契合社会展开要求、具有立异认识的高本质人才奠定根底和营建杰出环境。
[职责编辑：夏鲁惠]
