赵晟锌 陈忠林 徐勇鹏
摘 要：文章以哈爾滨工业大学市政环境工程学院试验教育演示中心建造作业的实际情况为例，从理论与实践的视点论述了教育演示中心建造现状，并结合市政工程和环境科学与工程学科展开的特色，讨论高水平试验教育演示中心渠道建造的演示效果，以此来更好地服务于科学研讨、试验教育、促进人才培养等，旨在为国内同类学科的试验教育演示中心建造供给学习效果。
关键词：试验教育中心；高校；演示
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）07-0083-02
多年来，我国教育范畴一向倡议理论与实践相结合的教育办法。在试验教育演示中心建造的推进下，各高校从试验部队建造、试验设备建造、试验教育改革等与人才培养相关方面都有了不同程度的展开，增强了校园的办学实力。从某种程度上讲，加强试验教育演示中心的建造，关于学科的可持续展开也起着火上加油的效果。哈尔滨工业大学市政环境工程学院的市政环境试验教育演示中心是由市政、环境、动力、化学、生命科学等学科群构建而成的，是与饮用水水质保证、污水的安全回用、废水生物处理和水资源循环运用等与城市、乡镇日子、工农业出产及环境保护密切相关的重要学科。
一、增强学科展开及人才培养
（一）加速试验教育改革脚步，习惯学科展开
环境问题关系到人类生计和展开，跟着环境问题的全球化，作为国内一流学科，不得不要求咱们与世界接轨。这就要求学科在教育理念、学术水平、学科专业结构、课程设置、教育办法等方面应更趋于世界化。从国内视点讲，相关学科竞赛剧烈，优胜劣汰，学科展开面对激烈的冲击，这就表明为推进学科展开，立异学科结构、调整人才培养形式、更新教育观念、优化学科建造等教育改革势在必行。
从试验教育办法来讲，中心依据学科的特色树立以学生为中心，逐渐完结以“自我实践”为主的试验教育形式，并树立“根底教育”的重要位置和效果。在自我实践中应注重培养学生脚踏实地的科学态度，联合协作的科研精力及科学的立异思想[1]。不断地调整优化试验教育内容和试验办法，进步具有归纳性、规划性、运用性、实用性的试验项目的数量。秉承教育与科研相结合的准则，鼓舞更多的教师将科研效果转化到试验教育中来。大力展开试验精品课程、仪器功用开发及克己仪器设备等方面建造；鼓舞和推进敞开试验教育，并依托试验中心展开根据项目学习的实践教育，为培养具有城市给水工程、排水工程、修建给水排水工程、工业给排水工程、水污染控制工程和水资源保护等方面的常识的给排水科学与工程学科的工程领军人物和立异型优秀立异人才拓荒实践通道。
（二）促进以学生为中心的试验教育办法
为了完结试验教育与理论教育有机结合，以培养学生处理实际问题的才能为起点，坚持试验教育注重才能、特性及立异认识培养的基本准则，在试验教育体系建造上可依据学生不同学习阶段的实际情况，选用分阶段、模块化试验教育体系，杰出分层次、特性化的培养形式。该体系可分解为三个层面两个方针：三个层面为基本理论与概念的练习、基本技能与才能的练习以及立异性和研讨才能练习；在横向上则分为两个阶段：根底常识、操作才能培养和独立考虑独立作业才能培养。注重本范畴现代检测技能、前沿科研效果与试验教育的紧密结合，将现代仪器设备独立操作练习归入试验体系中，结合规划型、研讨型试验项目的运用，经过试验技能和科研办法的练习，培养学生在展开学位论文研讨作业中的自主立异才能。
二、推进理论与实践相结合的渠道建造
中心运用现有资源，建造了三位一体的人才培养渠道，可完结多方资源整合、同享和优势互补。一起，中心还建造了不同层次和不同方针的穿插型专业试验渠道。
（一）根底立异试验渠道的建造
中心每年为本科生立异创业练习供给立异基金，鼓舞教师和学生参加到立异创业试验中。在本科生科技立异基地根底上，进一步加大投入，加强建造高水平的研讨生科技立异基地，使之构成掩盖本科生和研讨生不同层次的科技立异人才培养基地，并促进本科生、研讨生之间科技立异的沟通和进步。
从培养高本质、复合型精英人才的定位动身，培养学生触摸科研前沿、进步科研与立异才能，拓展校外社会实践基地和出产实习基地十分有必要。校外科技立异基地：该基地将与中科院生态环境研讨中心、哈工大宜兴环保研讨院等协作建造，派出学生进行短期科研与实习；校外工程规划培养基地：培养学生以及年青教师的工程规划才能。该基地已与我国市政工程东北规划院、深圳修建科学研讨院等到达协作建造一致，承当部分课程规划和毕业规划的指导作业；校外出产实习基地：在现有实习基地的根底上，添加龙江水务集团公司等协作单位。作为国内根底较雄厚、科研教育才能较强的学科群，走向世界化是近年来本学科的重要方针，与海外闻名大学广泛沟通与协作在拓展研讨生视界上起到无足轻重的效果。现在，市政环境试验中心已经在海外建造了三个试验教育基地，如澳大利亚新南威尔士大学海外试验教育基地、丹麦技能大学海外试验教育基地、法国普瓦捷大学海外试验教育基地。
（二）高、尖、新科研立异渠道的建造
在现有专业试验渠道根底上，依托国家要点学科建造高水平专业试验教育渠道，结合学科建造，加大建造经费投入，会集建造、资源同享，建造市政环境学科高水平专业试验教育渠道，为市政环境范畴培养归纳本质高的科技优秀人才奠定更坚实的根底。依托国家要点试验室建造高水平立异研讨渠道，侧重改进市政环境范畴运用根底研讨的设备和条件，充分发挥国家要点试验室在运用根底研讨方面的优势效果，促进市政环境范畴学生的科技立异才能的培养，为市政环境范畴培养高本质的科技领军人才奠定坚实的根底。依托国家工程研讨中心建造高水平工程实践渠道，在校内建造高水平的效果转化运用和工程实践渠道，促进市政环境范畴学生的工程实践才能的培养，为市政环境范畴培养高水平的工程技能人才奠定坚实的根底。
（三）资源化渠道的建造
中心经过定时举行免费的大型科研仪器讲座、科研仪器独立操作运用练习等手法，使学生有更多的时机触摸到本专业科研前沿的仪器设备和科学研讨办法，加强了学生对现代检测技能的了解与把握，全面提高了试验教育促进理论教育的才能，发挥了以科研促试验教育的优良传统，鼓舞学生将科研办法、科研效果转化为试验教育内容[2-4]。大型预定测验体系渠道的树立，弥补了传统仪器预定的缺乏，标准了试验室办理，完结了资源的优化装备[5]。
三、加强试验教育师资部队与根底设备建造
（一）试验教师部队建造
在曩昔5年的建造时间里，中心引导和激勵高水平教师活跃投入试验教育，建造了一支年龄结构、专业学科合理调配的试验教育部队，试验教育师资部队博士化率到达80%以上。鉴于教育和研讨人员在高等院校各项作业中的中心效果，鼓舞其投身于中心建造，活跃参加试验教育改革。经过拟定相关试验教育规章与考核制度，清晰了其岗位职责与鼓舞方针；新晋人员入职时，着重试验教育人员的练习上岗；树立完善的试验教育人员的选拔和培养计划等，筛选出一支高质量的师资部队来承当试验教育作业，推进中心“实践育人”作业的顺利进行。注重加强试验教师与试验技能人员的沟通与沟通，理论与实践经验彼此交融，一起参加试验教育内容、办法、手法等方面的改进作业，协同完结试验教育改革作业，强化实践环节。加强新、老教师之间的沟通与沟通，采纳以老带新的办法，注重试验教育交代作业，保证了试验教育质量[6]。
（二）试验根底设备建造
试验室硬件设备建造是校园归纳办学实力的表现之一，为进步中心的试验教育水平，加强试验教育建造，为试验教育人员供给发挥的渠道，加大了对试验教育仪器设备的投入，包含原有仪器台套数的添加，仪器的更新换代，与新增试验项目相匹配的新式仪器的购买。
试验教育的展开离不开大型科学仪器，试验室的仪器装备情况直接影响着教育、科研水平缓人才培养质量，尤其是研讨生教育，怎么运用这些大型仪器设备来进步研讨生的实践才能，真实做到理论结合实际，发挥大型科学仪器在教育、科研中所起的效果则是试验教育改革的要点[7]。多年来，在“985”、“211”专项建造经费的支撑下，试验中心的试验仪器设备得到不断更新，现有20万元以上大型设备40余台套，设有水质剖析、色谱剖析、显微成像、分子和原子光谱和分子生物学等试验室。研讨范畴触及环境、医药、冶金、食物等职业，现已完结大型仪器资源同享，为试验教育供给强有力的硬件支撑。
四、定论
近年来，经过全中心人员的尽力，中心的整体建造中关于体系建造、试验教育建造、试验部队建造、试验根底和立异渠道建造等已初见成效，但有许多方面仍有待完善。中心应在树立高质量的试验部队的根底上，不断地深化完善试验教育改革，提高试验教育水平，改进试验教育设备与教育环境。加强各学科间试验教育演示中心之间的沟通与协作，带动全国同类学科试验室的建造。适应市政环境类专业学科展开，以培养归纳性本质人才为方针，把中心建造成学生立异、实践才能的培养基地。
参考文献：
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[责任编辑 李爱华]
