江怡
摘要：我国高等学校的哲学专业是一门特别的学科。首要，它归于一门人文学科，而不是技能学科。哲学专业培育的意图并非为了作业的需求，也不是为了满意社会上的某些特别岗位的需求，而是为了培育具有健全思想才干和深沉文明本质的理论人才。其次，与文学、前史、艺术等人文学科不同，哲学专业更多继承逻辑的思想练习和理论概念剖析作业，杰出对已有哲学思想和理论的剖析调查，侧重对逻辑证明的纤细入理，发起对哲学观的思想论述。哲学专业教育在对这种才干的练习中，首要选用的办法就是对写作才干的培育。哲学专业学习是一种思想才干练习，也是一种培育学生能够更好地成为契合社会开展需求的专业人才的办法。
要害词：哲学专业学习；人文学科；思想才干练习；理论本质培育
北京市教委2017年1月4日发布了《2016北京地区高校结业生作业质量年度陈说》，详解了2016年结业生的作业状况。《陈说》显现，有91所高校结业生作业率超越90%，而在本科及以上作业中，哲学专业的作业率最高。为此，《光明网》特刊发评论员文章《哲学何故成为作业率最高的专业》，文章剖析了其间的首要原因：“首要，哲学是十分典型的具有长线学习逻辑的学科，与许多专业不相同，它的精准作业逐个‘从事哲学研讨，事实上是以博士教育打底的。所以，挑选哲学专业的人会有更长的进修预期，而作业率计算是包含进修率的，即考研和读博相同归类于地点教育阶段的‘已作业类别。”“二来，哲学是人类文明最早熟的学科之一，几乎是人类全部学科的母体，也表征着许多学科的价值归宿。”文章终究指出：“这两点，可当作‘哲学作业率最高的解说，换个视点，也是对‘怎么挑选专业的答复，乃至能够对‘怎样判别人生挑选的得失有所启示。”这个看似必定哲学专业的定论却是存在很大疑问的：榜首，真的是因为考研和读博归于“己作业”类别而使得哲学专业的作业率进步？第二，挑选哲学专业真的与“怎样判别人生挑选的得失”有关吗？因为《光明网》的评论员文章撒播甚广，看似也答复了人们心目中的“哲学何故成为作业率最高的专业”这个问题，因而这儿有必要对此加以弄清。
大学哲学专业的性质定位问题
哲学专业在现在我国高等教育中的定位终究怎么？依据行将出台的由教育部高等学校哲学类专业教育辅导委员会拟定的《哲学类专业本科教育质量国家规范》（2015），“哲学类专业归于人文学科，又与社会科学和天然科学密切相关。作为根底性学科，哲学对公民本质培育、民族精神刻画和文明传统的传承与立异，都起着极其重要的效果。”一起，“哲学类专业培育具有厚实的哲学专业根底常识、较强的理论思想才干和能够运用哲学思想知道、剖析理论及实践问题的才干，杰出的人文根底和天然科学本质，激烈的社会责任感和广大的国际视界，杰出的人际沟通和社会交往才干，长于协作的团队知道和必定的立异、创业才干的专门型或复合型人才。”这表明，哲学专业归于人文学科，哲学专业培育应当以刻画理论思想才干和杰出人文与天然科学根底为首要方针。这样，大学哲学专业的性质定位就很清楚了。
首要，哲学专业是一门人文学科，而不是技能学科。所谓“人文学科”（Humanities），是指不同于社会科学和天然科学的人类文明和文明的组成部分，其间首要包含了哲学、前史、文学和艺术，还包含宗教与文明等，总归这些都是与人作为个别的存在所需求答复的问题或有必要处理的问题为首要內容的。因而，哲学作为人文学科，首要需求答复的是人的存在含义和价值问题。这些问题都与实践的经历日子间隔较远，也与人作为社会存在所需求的日子条件等实践问题相距甚远。这就意味着，哲学专业培育的意图并非为了作业的需求，也不是为了满意社会上的某些特别岗位的需求，而是为了培育具有健全思想才干和深沉文明本质的理论人才。哲学专业的结业生除掉哲学专业的根底常识外，还有必要具有以下的根本才干：（1）创造性地学习哲学专业常识的才干，（2）将所学哲学理论和思想办法用于处理详细问题的实践才干，（3）能够以哲学思想办法进行理论研讨的立异才干，（4）较强的专业文献阅览才干和表达才干，（5）较好的外语传闻读写才干。
创造性地学习，是指能够融会贯通地了解所学到的哲学史和哲学根本原理，并能够用这些常识去解说哲学上的重要问题，学会从理论上把握哲学根本观念和思想，并运用马克思主义的态度、观念和办法区分和剖析全部哲学理论和观念。要做到这些，确实需求超强的理论思想才干和剖析证明才干。这些才干不只能够用于解说全部的哲学理论，更能够用于解说全部理论观念，因为理论思想和剖析证明本来就是练习人们思想才干的重要内容。当这些内容被用于处理实践的实践问题，就成为哲学专业培育所需求的实践才干。笼统的理论思想与紧密的剖析证明，经过哲学专业的严厉练习，就能够成为用于处理实践问题的重要办法和手法，也是咱们能够推动社会进步和思想革新的重要办法。因而，哲学专业练习就是要使学生熟练把握思想上的笼统才干和证明上的推理才干，能够以哲学的思想办法从事理论立异和观念立异，为新思想的构成供给必要的常识储藏和才干练习。明显，这些都与学生结业后所要从事的作业无关，而是与他们走入社会、进入作业后所要面临的问题有关，与他们将来要为国家和社会做出的作业有关。这才是哲学专业的结业生所要具有的根本本质。
其次，哲学专业虽说是归于人文学科，但与文学、前史以及艺术等人文学科不同，这个专业更多继承的是逻辑的思想练习和理论的概念剖析作业，杰出对已有哲学思想和理论的剖析调查，侧重对逻辑证明的纤细入理，发起对哲学观念的思想论述。全部这些都需求在哲学专业教育中贯穿一向。或许有人会问，这是否意味着哲学专业彻底是一门高深典雅的学识，或许说是一种朴实精英培育的办法？其实，细想一下，这不过是哲学专业的特别性质所决议的，并不彻底是少数人才干把握的专业。相反，逻辑思想才干和概念剖析的练习刚好是咱们从事任何问题研讨时有必要具有的根本才干。试想，假如咱们无法从一个详细的经历现象得到对附近事物的遍及知道，假如咱们无法对一个概念的运用构成观念或主意，咱们怎么能够从中得到教益呢？逻辑思想是协助咱们能够构成正确判别的根本办法，尤其是面临各种杂乱的景象，怎么能够经过剖析收拾构成对咱们所面临的问题的正确了解，这就需求根本的逻辑思想才干。哲学专业学习正是要培育学生具有更强的逻辑思想才干。
从概念到判别再到推理，这是咱们一般了解的知道活动进程。但在这个进程中，概念的构成和了解是咱们得到判别和进入推理的榜首步，也是要害一步。这就需求对概念的含义和用法作出清楚的界定，了解概念的内容和出处，并能够恰当地运用概念构成判别和推理等。对概念含义的弄清，一向是学习推理证明的榜首步，也是构成推理的重要内容。只要当咱们能够正确地了解概念内容，能够恰当地运用概念的时分，咱们才干构成合理的判别和有用的推理。例如，关于“人”这个概念的含义和用法，有着不同的内在和外延，在不同的语境中运用这个词，就会发生不同的判别和推理。笼统地运用这个词，就意味着不考虑语境和用法，就会导致很不同的成果。这就意味着，任何概念的运用，首要需求对概念所呈现的判别或语句有清楚的阐明，只要在这些判别或语句中才干真实了解概念的含义。孤登时运用概念或对概念的用法提出问题，都无法真实了解概念的含义。这些都是逻辑思想练习中的根底，但却是咱们在日常思想中常常犯错的当地。哲学专业学习就是要重复练习这样的推理才干。
哲学专业教育在对这种才干的练习中，首要选用的办法就是对写作才干的培育，经过论文写作查验逻辑思想才干是否得到了培育。论文写作是哲学练习的综合性调查，其间包含对材料的搜集、收拾和概括，也包含对重要观念的提炼和剖析，特别是对自己观念的逻辑证明和对重要文献的运用。这些都有必要经过文字的办法加以表达，辅之以口头陈说和评论等。由此，哲学专业的培育办法应当包含这样一些重要环节：文献阅览、难点叙述、问题评论、观念证明、文章写作、文章琢磨和修订。因为思想观念的构成有必要借助于文献的阅览，而对观念的表达则需求紧密的逻辑证明方能建立，这样文献的阅览才干和观念的表达才干是需求侧重练习和培育的。应当说，这些才干培育并非只要哲学专业的学生所需求的，而是全部承受高等教育的学生都有必要具有的。但哲学专业教育更侧重把这种才干作为一种专业才干加以练习和培育。这好像音乐是人类一起的喜好和朋友，但把音乐扮演和创造作为一种专业来培育却是专业的音乐学院所要做的作业。哲学专业就是好像音乐专业相同，是对人类一起的逻辑推理才干和笼统思想才干的专门培育。
有必要特别阐明，哲学专业培育的方针并非哲学家，更不是思想家，而是从事哲学专业教育和研讨的专门人才，以及具有以上才干的复合型人才。从严厉含义上说，哲学家和思想家历来都不是培育出来的，而是由年代造就的，是在社会开展进程中出现出来的。大学的哲学专业既不或许也無意培育哲学家或思想家，只能致力于对学生的思想才干和写作才干的培育，重视学生的文献阅览和常识学习，把握更多以往人类的文明和文明。这就意味着，哲学专业学习的意图不是为了成“名”成“家”，而仅仅为了使学生能够在今后的作业和日子中更好地运用逻辑剖析和理论思想才干处理更为杂乱多变的状况和问题。因而，哲学学习是一种思想才干练习，也是一种培育学生能够更好地成为契合社会开展需求的专业人才的办法。
哲学专业学习对未来日子的影响
《光明网》特约评论员在剖析“哲学何故成为作业率最高的专业”这个问题的原因时，提及进修率被归为作业率计算的问题。确实，哲学本科专业结业生的进修率（包含读研、考博和出国等）一向比较高，许多结业生挑选进修，为自己的未来开展翻开更为宽广的路途。这刚好阐明哲学本科专业学习的重要特色，即哲学专业不是为了教授某个特定的常识系统，或许培育某类专门的人才。换言之，哲学专业学习不是一种作业教育，而是一种特别的本质教育，或许说是一种严厉含义上的通识教育。
这儿的“通识教育”并非一般含义上的本质教育，如现在各高校开设的各类通识课程。哲学作为一种通识教育，是指“哲学”的转义就是使人变得更为才智的学识。咱们知道，“哲学”自身并非才智，而是对才智的酷爱和诘问。早在20世纪初，当哲学专业从日本引进我国之后，哲学教育就被当作哲学学习的首要内容。许多大学的哲学系乃至就直接称作“哲学教育系”，如北平女子师范大学（即现在的北京师范大学）。哲学教育被李达、潘光旦、冯友兰等哲学家看作是哲学专业的重要内容。现在，在各师范类院校以及其他大学中设置的思想政治教育专业，开端就是以马克思主义哲学教育为核心内容的。一些师范院校的哲学专业就是依据思想政治教育专业开展出来的。由此可见，哲学教育本来就是哲学专业的转义，哲学专业就是以培育学生把握能够更好地寻求才智的办法为意图的。所以，自从哲学专业设置以来，哲学专业自身并无专门的技能和常识需求教授和把握，而是为了使学生能够更好把握人类全部常识去做好预备，是为了使学生具有在全部常识中分辨真假对错的才干，是为了使学生装备自己的脑筋，以便能够对全部问题提出剖析判别和构成理论观念。一句话，就是为了使学生有一颗求真之心和理性大脑。而这就解说了为什么人们总是误解哲学是“无用之学”的问题了。
确实，从名利和有用的视点看，哲学专业归于“无用之学”。不只如此，全部人文学科都应当归于这样的“无用之学”，因为它们都不能给人直接带来任何实践的优点，也不会教授某些专门的常识或技能。它们仅仅关乎人的精神国际，关乎人类自身的认知办法，关乎个人的人文本质培育。这样，包含哲学专业在内的人文学科都是仅仅与人的精神国际相关，与人类和国际打交道的办法相关。进一步说，假如说前史、文学、宗教、艺术等学科还能够给学生供给一些专门范畴的常识的话，哲学专业则根本上不供给这样的专门常识，而仅仅协助学生练习自己的理论思想和逻辑推理才干。尽管哲学专业学习也要了解很多哲学史和各种哲学理论观念，但把握这些内容并不是哲学专业学习的终究意图，它们不过是协助学生更好地进行才干培育的练习手法，类似于数学学习中要做的很多习题相同。所以，死记硬背地把握哲学史的常识并不是哲学学习的首要意图，乃至不是最好的办法。相反，把握这些常识是为了从前史中发现规则，经过对各种哲学理论观念的剖析，更好地练习理论思想和逻辑推理的才干。这才是哲学专业学习的终究意图。
已然哲学专业学习自身并不是对某个详细学科范畴常识的把握，而是一种思想练习，这样，哲学专业的结业生就有了更大的空间去挑选自己进一步开展的范畴，并在自己所挑选的范畴中更好地运用在哲学专业中所得到的才干练习。所以，哲学专业的本科结业生中挑选自己的开展方向时，更多会挑选非哲学专业，其间既有与哲学专业密切相关的人文和社会科学，也有联系较远的天然科学或有用学科等。而终究挑选哲学专业作为自己进一步开展方向，或许更有时机从事哲学专业的教育和研讨作业。这也阐明，为什么哲学专业的本科结业生有比较高的进修率，而哲学专业结业生的进修率被归入作业率也就水到渠成。
另一方面，哲学专业学习是否能够有助于学生未来人生开展？其实这个问题与哲学专业学习自身并没有直接的联系。咱们一般会以为，哲学是一门爱才智的学识，所以能协助人们更好地知道人生，调查人生，过上更好的日子。确实，苏格拉底说过：“未经调查的日子是不值得过的。”这似乎是在暗示，只要经过哲学的考虑才干了解人生的含义。从广义上来说，哲学确实能够而且总是能起到这样的效果。但哲学专业学习与此不同。正如咱们每个人都会酷爱音乐，这是人之常情，但要把音乐作为专业来学习则是另一回作业。严厉地说，哲学专业学习不是直接地调查人生的含义，也不是对才智的诘问，而是为更好地调查人生的含义做好预备，是为更好地诘问才智而练习自己的才干。所以，正如咱们前面指出的，哲学专业自身并不培育哲学家，而是培育哲学研讨者，是培育有或许成为哲学家的提名人。
理解了上面的道理，咱们就能够必定地说，哲学专业既不是高深典雅的“精英专业”，也不是能够普渡众生的“心灵鸡汤”，而是需求厚实地从事笼统理论思想和逻辑证明练习的“魔鬼集中营”，是需求学生支付比学习其他任何专业都更為艰苦尽力的共同专业。进入这个专业学习，就意味着要支付比常人更多的尽力，意味着要饱尝比其他专业学生更多的应战。国内曾有学者提出，大学中的哲学专业不应当设置本科，因为本科生在挑选自己的专业方向时彻底没有任何社会履历和经历，根本上是依照家长的志愿或社会上的遍及认知来挑选专业，而这些挑选的规范多半是依据作业率和薪酬多少来考虑的。从这个视点看，哲学专业的本科结业生在社会挑选中确实并不占优势，这也是北京市教委关于2016年本科结业专业作业率调查成果会引起咱们重视的首要原因。但是，假如咱们换一个视点看，因为哲学专业自身要求的是一种特别的本质教育，是对理论思想才干和逻辑证明才干的培育，因而挑选哲学专业本科学习，正是为了将来能够在进一步的学习和作业中发挥这种才干优势，而使得哲学学习的成果变成未来日子的重要依据。这阐明，哲学的本科专业仍是应该设置的。在哲学专业的本科培育中，咱们能够发现一些真实具有哲学天分的学生，未来能够持续从事哲学的教育和研讨作业，而更多的本科学或许能够转向其他专业进修或直接作业，在进修专业或作业中发挥他们的哲学专业练习优势。
咱们由此能够想象，对哲学专业的本科培育提出分层学习计划，即在哲学上有必定天分并情愿把哲学专业作为自己未来开展方向的学生，经过硕博连读或研讨生保送等办法，使他们锋芒毕露，并在本科学习阶段加大对他们的培育力度。对其他学生则提出更为广泛的要求，意图是为了满意他们能够在未来的进修和作业中很好地运用他们在哲学专业学习中培育的才干。更为重要的是，这种分层学习形式应当尽早施行，一般能够在大学第二年级开端施行，这样能够使部分学生有更多的时刻在专业学习范畴中投入更大的精力。这样，咱们就能够经过弄清“哲学本科专业作业率最高”这一虚伪表象，认真考虑怎么真实夯实哲学专业教育的根底。
[责任编辑：陈立民]
