李群+++吕洲
摘 要：本文以青岛大学运用化学专业建造的研讨和实践为例，评论了本科运用化学专业的性质和定位以及建立运用化学专业特征方向的意图、依据和准则，提出建立特征方向应以《化学类专业教育根本内容》《化学类专业本科教育质量国家标准》为依据，以学科优势和地域优势为考量，底子意图在于以生为本，为学生工作、创业效劳的观念。在此根底上，介绍了在运用化学专业特征方向下的课程系统、培育方针以及专业试验建造的根本思路和实践情况。
关键词：运用化学专业；学科建造；特征方向；教育系统；培育计划
一、建立特征方向的布景和问题的提出
1998年教育部公布的新专业目录中清晰规定运用化学专业归于理科专业，可颁布理学或工学学士学位。
1999年公布的《运用化学专业化学教育根本内容》文件中进一步阐释了“运用化学专业归于理科专业，可颁布理学或工学学士学位”的精华含义在于加强根底化学教育，各院校要量体裁衣办出各自的专业特征。
2015年行将公布的《化学类专业本科教育质量国家标准》中要求：各校园应依据“标准”培育方针和自身办学定位，结合本校学科特征，在对职业和区域特征以及学生未来开展需求进行充沛调研和剖析的根底上，精确定位并细化人才培育方针的内在，以习惯国家和社会开展对多样化人才的需求。在培育标准上，运用化学专业可颁布理学或工学学士学位。
2006-2010年教育部高档校园化学与化工学科教育辅导委员会于2011年完结了《化学类专业教育根本内容》的修订，其修订辅导思维的第五条指出：“根本内容”只列出了最根本的教育要求，期望各院校在完结“根本内容”教育的前提下，能依据自己的详细情况拟定各具特征的教育计划，量体裁衣，对症下药，习惯学生特性的开展，并精心进行教育探究和教材建造。
也就是说：上述有关文件的精力是，要求各院校根本教育内容既要有比较一致的标准，又要办出各自的特征。
可是，实践情况怎么呢？
一是运用化学专业方向具有多分散性的特征。世界各国高校皆没有一个一致的运用化学形式和特征方向，这一直是教改的难点和热门。从重要性来看，怎么证明、研讨、提出和建立能反映一所高校特征的运用化学专业培育方向和相应的课程系统也是联系到学科建造与革新的胜败之关键问题。
二是现在全国750余所高档本科院校中，建立运用化学本科专业的已到达447所，这些院校涵盖了理、工、医、药、农、林、军和师范等多类高校，其校园前史和学科布景不只不尽相同，并且有较大差异性。
因而，面临建造同一个专业，要办出各自特征并非易事。由此也成为现在不少高校在执行《化学类专业教育根本内容》《化学类专业本科教育质量国家标准》精力、建立或许开展运用化学本科专业的特征方向时会遇到共性问题。那就是，怎么“量体裁衣办出各自的专业特征”？怎么“依据自己的详细情况拟定各具特征的教育计划”？怎么“结合本校学科特征，精确定位并细化人才培育方针的内在”？
能够看出：“根本内容”和“质量标准”的辅导思维是不给出硬性规定，而是给予各高校充沛发挥创造力的空间。可是，应化专业特征方向呈多分散性特征，建立特征方向的依据是什么？特征方向的建立有没有必定的理论辅导呢？
下面，结合咱们青岛大学的详细情况谈一下我个人的一些主意和实践情况 。
二、运用化学专业的性质和定位
1998年，教育部公布的新专业目录中清晰规定运用化学专业归于理科专业，但既可颁布理学学士学位，又可颁布工学学士学位。
这就意味着：把运用化学专业的性质定坐落理工结合以理为主的理科专业。也就是说运用化学专业是研讨化学各个相关范畴中运用的理科专业，而不是朴实的工科专业，是运用研讨型专业而不是工程型专业。这必定位尽管照料了综合性院校的现状，但使得以培育工程型人才为方针的工科院校一时难以掌握革新的方向。
怎么处理这一对立？
1999年，教育部理科化学教育辅导委员会拟定的《运用化学专业化学教育根本内容》文件进一步释义：“运用化学专业归于理科专业，可颁布理学或工学学士学位”的精华含义在于加强根底化学教育，各院校要量体裁衣办出各自的专业特征。
行将公布的《化学类专业本科教育质量国家标准》清晰了运用化学专业能够颁布理科和工科学士学位，这对数量巨大、差异性显着的447所院校，在建立应化特征方向和拟定培育系统时具有严重辅导含义。
在教育实践中，大多数院校的现状是若教育计划中化学科学的份额大于运用科学，则授理学学士，反之授工学学士；综合性大学多颁布理学学士学位，而工科布景的院校多颁布工学学士学位。2004级曾经，青岛大学颁布运用化学理学学士学位，但从青岛大学学科调整的需求和附近优势学科——高分子资料、轻化工、化学工程与工艺均为工科来看，从头定位应化专业结业生的去向，从头设置培育系统，颁布工学学士学位则更契合21世纪社会对人才方面的需求改变趋势，也与青岛大学工科优势的特征相吻合。
三、建立运用化学专业特征方向的意图与依据
建立运用化学专业特征方向的必要性是440余所高校的差异性。建立或开展运用化学专业特征方向一是要有意图，二是要有依据。
1.建立运用化学专业特征方向的意图
建立运用化学专业特征方向的意图一是要有利于学生工作或为国家经济建造供给所需专业人才，二是应有利于发挥校园人力和物力等教育资源，经过一段时间的建造和尽力办出自己的特征，终究成为优势学科，为学生和社会效劳。
2.建立运用化学专业特征方向的依据
（1）化学教指委拟定的教育文件的辅导思维是根本依据
《化学类专业教育根本内容》《化学类专业本科教育质量国家标准》是运用化学专业的标准性、辅导性文件，是学科建造、拟定课程系统的根本依据，其5点辅导思维需求要点注重：endprint
① 应化专业本科教育虽带有专业教育的成分，但不是一步就能培育该专业的专家，而是着力培育具有广大根底常识、根本理论和根本技术的专业人才。
② 本科教育带有研讨性，重在教授获取常识的思维和办法，培育学生的立异认识和科学质量。
③ 教育内容要与时俱进，新陈代谢。
④ 发起对症下药、讲堂表里相得益彰，注重多层次试验教育。
⑤“根本内容”和“质量标准”是最根本的教育要求，各院校要依据自己的详细情况拟定各具特征的教育计划。
在官方文件辅导思维的布景下，一所校园该怎么建立和开展应化专业的特征方向呢？
（2）地域优势性与学科先进性准则
运用化学和其他工科专业最大的不同是方向的多分散性。行将化学原理渗透到某个范畴便会衍生出一门运用化学的专业方向。常见的方向有：石油化学、煤化学、无机化学品化学、高分子化学、冶金化学、运用有机化学、食物化学、动力化学、光源化学、地球化学、天体化学、海洋化学、生物化学、药物化学、天然产品化学、助剂化学、放射化学、纺织化学、林产化学、军事化学、萃取化学、运用电化学、运用光化学、运用胶体及界面化学、工业剖析化学等等。因而，一个校园不能也不行能涉猎上述一切培育方向。
现在，全国建立运用化学专业的本科院校，颁布的学士学位工科多于理科，各校一般的做法是挑选1～3个优势方向（见表1）。
由上可见，各校在挑选专业方向时，一是考虑本校的优势学科方向，带有显着的学科区域性或学科散布地域性，地域性往往考虑的是职业或许工业的优势性，联系学生工作远景；二是考虑专业能代表学科开展的方向，带有显着的先进性，联系学科的生命力或许可持续开展力。所以，教育部让咱们依据自己的详细情况拟定各具特征的教育革新计划，要“有所为，有所不为”，因而“地域优势性与学科先进性”应当是建立运用化学专业特征方向的根本准则之一。
下面结合青岛大学建立特征方向时的调研和证明举例说明。
榜首，从地域性来讲，山东是一个滨海大省，青岛向来是我国海洋科技的首要科研出产基地，21世纪是海洋的世纪在青岛已众所周知，“蓝色经济”“海洋硅谷”已列入《青岛市“十五-十二五”科技开展规划》中，海藻深加工、海盐化工、海洋生物制药、硅胶系列产品等已成为青岛经济的新的增加点，一大批涉此范畴的高新技术企业漫山遍野般地呈现出来。2001年，青岛首要海洋工业的总产值就已到达286.6亿元，完结增加值118亿元，占全市GDP的比重到达10.3%；2014年青岛市海洋经济总产值6723.4亿元，同比增加14.7% ，占全市GPD的比重到达20.2%。
明显，海洋化工、海洋生物制药就是青岛大学周边地域的优势工业。从这个含义上讲，挑选“海洋化工与制药”作为运用化学专业的特征方向之一无疑是一个天然的挑选，实践上就是为咱们培育的人才铺就了一条宽广的工作、创业之路。
第二，从优势学科来讲，青岛大学化学科学与工程学院经过近20年的尽力，已在资料（包含高分子资料、功用资料、新式纺织资料等）、染整技术、精密化学品、海洋生物制剂等方面构成了不同程度的学科优势，尤其是资料学是山东省要点学科，国家级优异教育团队，建有国家、省、市级要点试验室和博士颁布点及博士后流动站。2004年曾经，我校的运用化专业方向挑选资料和精密化工两个方向也为这些优势学科建造做出重要贡献。现在学科扩容调整往后，资料学、化学工程、化学相继成为独立学科，因而同一所院校内学科之间防止重复雷同是必要的，但却不必定彻底阻隔开来。由于在往后学科的开展中附近或不同学科之间的穿插、互补发生协同效应是一种趋势，所以新的应化专业特征方向与我校的已有优势学科坚持“敬而远之”的状况，“借力”更有利于新的应化专业方向的建造和开展。
21世纪，世界各国都把可持续开展作为经济开展战略，包含绿色化学在内的绿色学科、绿色技术、绿色产品已列为“可持续性开展战略”的重要行动。绿色化学和绿色技术的运用，在我校以上优势学科中是遍及性问题，所以挑选“绿色化学与绿色产品规划”作为新的应化专业方向既有利于借力开展，又有利于构成新的专业特征方向。
别的，运用化学作为一个偏工的理科本科专业，由于剖析与检测技术不论是在科学研讨傍边，仍是在产品出产质量监控傍边都是遍及运用的，也是不行短少的，所以将“现代工业剖析与检测技术”也列为三个新的专业方向之一，组成“产品—规划—检测”一个较为完好的工业系统，契合工科专业的特征。
由此可见，咱们在挑选新方向时既考虑了学科的地域优势性，一起统筹了新方向自身的学科先进性。
（3）宽口径准则
为了处理结业生的工作问题，扩展学生的常识面，将“小而窄”的专业口径拓展是一个成功的经历。比如，我校将“化学纤维专业”拓展为“高分子资料专业”，将“棉纺织专业”拓展为“纺织工程专业”，将“染整工程专业”拓展为“轻化工程专业”等就是典范。这种准则也契合新世纪多学科融合的学科开展趋势，一起也满意社会对复合型科技人才需求增大的趋势。但值得指出的是：常识面的宽口径，不只包含通识常识，也包含契合特征方向的专业常识。因而，运用化学专业方向的多分散性使得各校在建造这门学科时需建立一个或几个特征方向。
首要，在建立这个方向时应考虑本校的师资力气、科研方向等许多要素以及能否在这个方向上有所作为，经过几年或多年的斗争将其建成优势特征学科；其次，建立学科或建立方向归根到底应以学生为本，要点考虑的应是学生结业后的工作、创业方向是否晓畅。假如所建立的特征方向呈现“结业生工作难问题”就不是一个好的挑选。故专业的设置应防止“口径太窄”，适度“宽口径”是有必要考虑的准则。
“海洋化工与制药”对滨海大省来说，尤其是蓝色经济发动往后，以海洋资源为质料有着较大的且日益增加的工业群。比如，仅青岛市有工作潜力的相关单位超越60家，山东半岛超越100家企业或单位。endprint
“绿色化学与绿色产品规划”不只在“海洋化工与制药”方向适用，在资料工业、纺织工业、化工工业、农牧业等多个范畴具有普适性，“现代工业剖析与检测技术”是产品出产过程中必需的技术之一。所以，我校所选三个新的应化专业特征方向契合常识和工作两个方面的“宽口径”准则。
从2008年开端，我校新的运用化学专业结业生约有50%考上研讨生，剩下的约40余人一次工作率接连四年超越93%。能够说，咱们提出的建立运用化学专业特征方向的“地域优势性、学科先进性和工作宽口径”三准则在我校已经得起工作环节的检测。
四、运用化学专业特征方向下的课程系统与培育方针
不同的专业特征方向，需求有不同的课程系统来支撑。各专业特征方向在课程设置时咱们留意了以下几点：（1）杰出以“海洋化工与制药”为中心的专业特征；（2）表现理工结合，具有工科特征；（3）契合教育部“根本内容”“质量标准”的标准要求，表现厚实的专业“三基”；（4）表现专业技术课程的先进性或前瞻性；（5）表现专业方向间的区别度及关联性；（6）表现运用理科专业是经过专业课教育和专业试验及实践课的技术练习来完结的根本特征。
由此，咱们建立了如表2所示的课程系统。
培育方针：经过完结上述课程系统与实践环节及学分要求，青岛大学运用化学专业的培育方针就是为山东滨海以“海洋化工与制药”为中心的“产品-规划-检测”完好工业链培育、运送高档技术人才。
五、运用化学专业特征方向下的专业试验系统
2004年曾经，我校原运用化学专业为纯理科，除四大化学根底试验外，学生的专业试验归于空白。咱们以为：专业试验是培育工科专业本质与技术的重要途径，专业试验应为培育方针效劳，归于运用理科的应化专业也有必要具有专业试验，并且专业试验内容应与专业特征方向具有一致性。并且，一个校园所建立的方向应让关联性大于区别性是合理的。从这一视点考虑，我校三个应化专业特征方向的专业试验采取了“渠道试验+特征试验”的设置形式。
渠道试验表现三个方向的共性是运用化学，而特征试验用来表现一个“海洋化工与制药”培育方针下的分工与差异性。
将“以海藻为质料出产系列海洋化工产品的工艺及产质量量测验与运用大型试验”作为“专业渠道试验”成为首选。由于海藻化工能表现海洋化工特征，工艺试验表现运用化学的运用理科特征，质量检测表现工业剖析特征，工艺试验和产品运用试验均可表现绿色化学的理念和绿色产品的规划原理。
而特征试验要求能较精确地反映特征方向，如海洋化工与制药方向开设如下几个大型专业试验：（1）海卤法制备氢氧化镁和氧化镁；（2）昆布氨酸海洋药物的绿色出产工艺；（3）甲壳质的提取与衍生物的制备及其海洋药物开发。
为了表现专业范畴新效果与新技术，专业试验在坚持相对稳定性的一起，咱们要求不断吸纳新效果和新技术充分和更新试验内容。
参考文献：
[1] 李群. 运用化学专业的革新与培育方针浅析[J]. 高档理科教育（专辑），2006：13-21.
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[3] 2006-2010年教育部高档校园化学与化工学科教育辅导委员会化学类分委员会. 化学类专业教育根本内容[Z].
[4] 教育部高档校园化学类专业教育辅导委员会. 化学类专业本科教育质量国家标准[Z].
[5] 教育部高档校园化学类专业教育辅导委员会. 《化学类专业本科教育国家质量标准》的研发与解读[J]. 我国大学教育，2015（2）：31-33.
[6] 严世强，唐云，黄国生. 理科运用化学专业课程系统革新的考虑[J]. 高档理科教育，2000，9（6）：33-38.
[责任编辑：余大品]
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