吴磊+吕宏兴+马孝义
摘 要：“水力学”是一门技能根底课，它是力学的一个分支。推动“水力学”重难点的教育方式立异，进步水力学教育质量，是高素质概括工程人才培育的要害。文章将以学生为主体的教育理念贯穿到整个教育进程中，发起和鼓舞学生展开自主性学习、探究性学习、研讨性学习，在理论与公式推导中交融国内外先进的工程水力学问题，使学生在科学思想结构、常识系统上与世界前沿接轨，注重思想性、科学性、启发性的引导，拓展部分学生编制及运用数值核算软件，开始构成本科生“水力学”课程分类培育与教育变革立异方式，以完成高素质工程专门人才培育方针。
要害词：水力学；教育新方式；工程人才
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）12-0075-03
進入21世纪以来，加强各类高素质专门人才特别是优秀立异人才的培育，不仅是我国社会主义建造完成跨越式展开、施行立异性国家展开战略的重要途径，也是我国高级教育变革和展开刻不容缓的重要战略使命。2012年3月，教育部举行全面进步高级教育质量作业会议，我国高级教育进入以进步质量为中心的内涵式展开阶段。高级学校力学教育辅导委员会（2012）指出，力学是各类工程技能的展开支柱，在培育学生工程实践才能和立异认识方面起着“地基”和“桥梁”效果。“水力学”是力学的一个分支，是高级工科院校水利、土木、环境、机械、热能、化工、矿山、冶金等许多专业都需求把握的一门重要技能根底课[1]，是学生专业才能构成与未来作业展开必不可少的依托[2]。
“水力学”的使命是研讨液体（主要是水）的平衡和机械运动规则及其工程运用[3]，它是流体力学的一部分，是建立在流体力学根底之上的一门专业技能根底课程[4-6]，具有理论性强、阅历公式多、概念笼统、推导杂乱且易混杂等特征[7-8]。一起，“水力学”具有对学生“高级数学”、“大学物理”、“工程力学”、“数值模仿”等课程常识要求较高的特征[9]。它不仅为后续专业课学习供给理论根底，并且注重实践运用，具有极强的理论性与实践性[10-11]。但是，在学习的进程中，“水力学”与其他各门力学课程相同，一直以来都是学生以为最为难学的课程之一：一是概念不易了解，二是公式记不住，三是考试成绩不抱负，四是常识把握不透彻[12-14]。根据以人才培育为底子、以进步质量为中心的本科教育理念，大学教育需求培育既具有坚实的根底理论，一起又具有渊博常识、立异思想和较强实践才能的立异型人才。因而，展开以高素质工程专门人才培育为方针的“水力学”课程教育新办法和新方式研讨含义严重。
一、教改方针与特征
（一）教改方针
探究教改新思路，系统化“水力学”理论教育内容，注重理论根底，展开专题教育与比照剖析式教育，引进并拓展部分学日子跃检验水力学常见问题的数值核算办法，理论与实践偏重，对症下药，开始构成以高素质专门人才培育为方针的“水力学”课程教育立异方式。培育和造就优秀立异人才，教育引导学生生长为崇尚科学、德才兼备、勇于担任、具有世界视界和立异才能的治学、治业、治国英才。
（二）需处理的教育问题
如安在各高校“水力学”本科培育计划学时削减的状况下尽可能教授更多的常识？怎么与选修课“核算水力学”、“高级流体力学”、“环境水力学”等课程内容很好地联接？怎么引进常见水力学问题的数模办法并拓展部分学生运用数模软件？如安在“慕课（MOOC： Massive Open Online Course）”、“微课（MC：Micro Course）”等在线课程的冲击下进步讲堂教育质量？如安在教育中培育学生的了解与沟通才能、科学思想才能、办理才能、运用剖析才能、着手才能等根本作业才能？
（三）教改计划
为进步教育质量，首要，完善教育大纲、试题库、完全的教育辅导材料、规范化的教育文件、档案、材料办理，构成系统、完好的教育内容和教育系统。其次，针对不同专业的学生，调整教育内容和授课办法，学期开课前一定要了解班级学风状况、学生特征等方面的细节问题，针对不同状况进行教育组织，学得比较好的，要求能够更高些，如做些专题研讨、数值核算研讨；学得比较费劲的，只需到达教育根本要求就能够了。再次，变革试验教育办法，强化水力学课程实践环节，培育试验立异才能。最终，教育进程中自动展开教书育人作业，结合讲堂教育内容，介绍一些“水力学”方面科学家的生平事迹，让学生了解他们的生长进程、日子阅历、研讨问题的办法、科学作风和学术上的成果，激起学生的学习热心和立异动力。
二、水力学课程教育新方式的构建
结合“水力学”教育方针和课程特征，以学生为主体，优化学习进程，推动对症下药，活跃探究“水力学”教育新方式（图1）。
1.活跃推动课程网站建造与网上互动。汲取国内外“水力学”教材精华，调用多媒体信息，同享教育资源；选用包括文字、图形、图画、动画、音频、视频等的教育手法，激起学生对水力学的爱好，展开教师网上答疑、评论、发挥教育QQ群功用。
2.采纳多样化查核办法。包括出勤、讲堂活跃性、讲堂评论、随堂书面考试、网上检验、演示PPT、编撰课程陈述等多种查核办法。
3.展开专题教育。挑选学生感爱好且关联性较强的重、难点内容进行专题教育。在理论推导中交融新的工程水力学思想，探究以工程事例为依托的教育办法，拓展学生常识系统，坚持根底科学、技能科学与工程科学彼此交融、协同立异。
4.展开比照剖析式教育。比照法是协助了解、增强回忆、培育学日子跃思想的一种有用的教育办法。将附近的事物做比照，可找出其差异；将多个事物做比照，可寻觅其彼此联络；将两个形象不深的事物做重复比较后，两者都了解和记住了。使用图、表、动画等方式对常识点进行概括和比照，经过比较学习、加深了解、增强回忆、不断稳固所学常识，进步水力学教育效果。
