陈雷
摘 要：文章首要运用比较法，比照剖析我国内地与香港区域高校国贸专业人才培育方法和学生专业才能培育的差异，提出优化内地高校国贸专业人才培育方法的主张。
关键词：国贸；培育方法；高校
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0080-02
2010年，麦可思研讨院发布的我国大学生作业陈述中指出[1]：世界经济与交易、英语和生物工程等共10个专业被评为当年我国本科作业红牌正告专业。从2010至2015年的6次作业陈述中，世界经济与交易专业当选了3次“红牌专业”。
在我国香港，国贸专业人才的培育相对较为完善，并且会有计划地对学生才能进行培育。经过挑选，笔者挑选了我国内地和我国香港教育水平适当的4所高校的国贸专业人才培育方法为例来剖析。
一、国贸专业人才培育方法与专业才能比较
（一）内地高校国贸专业人才培育方法
现在，在我国开设国贸专业课程的多所高校中，大多是以“通用外贸专业”和“言语外贸专业”的方法为主[2]。
“通用外贸专业”的培育方法首要会集在大部分的理工类高校，首要教授各种世界交易的理论常识和相关的交易事务技术。在该方法下，国贸专业英语水平的要求是经过全国大学生英语六级。这种方法培育的国贸学生要求把握娴熟的商务交易操作技术和专业常识。
“言语外贸专业”的培育方法首要是以外贸类和归纳类高校为主。这种方法的特点是：言语运用才能强。在前两年的课程里，首要是学生加强对外语水平的练习。
并且不同语种在结业前学生还必须要拿到相應的言语水平证明。在后面两年的时刻里，学生首要学习世界交易方面的常识。在该类方法下，学生能够直接上岗从事外贸商洽等作业。
（二）内地高校国贸专业才能的培育
2011年1月，我国发布了《世界交易标准化专业人才练习计划》[3]，要在五年内培育通晓世界交易事务技术的高档专业技术人才和政府、企业的办理人才。根据南京农业大学[4]和江南大学[5]的国贸专业人才培育计划，我国内地高校培育国贸人才的首要才能，如表1所示。
（三）香港高校国贸专业人才培育方法
香港的高校比较重视实践。大学经过与国外大学或企业的协作，展开学生沟通活动和海外实习项目来添加学生的世界视界和实践使用才能。国贸专业的学生前两年是在香港学习，第三年在国外学习或实习，第四年再回到本校学习。经过这种实习或沟通的时机，学生能够学以致用。
香港高校的国贸专业的课程触及规划很广。香港通识教育课程的推行，除了能让学生学到国贸以及商学相关的专业常识，如商务信息办理、人力资源办理、全球化和经济开展、项目办理、信息体系，还能够学到外国文明、前史和地域习俗等常识。
此外，香港高校还重视学生才能的阶梯式培育。香港浸会大学经过探究、培育、体会和结业的四个过程来培育学生专业才能。一年级学生经过通识教育课程，去探究各方面的才能，如写作、查找文献才能；二年级，培育世界商业办理的专业常识，从学习中培育技巧，增强本身竞赛力；三年级，学生可体会学习沟通和体会实习项目，然后发挥学生的创造力、领导力以及人际交往的才能；四年级，学生把四年学习到的才能悉数整合，然后更好地为结业找作业和肄业进修做准备。
（四）香港高校国贸专业才能的培育
在参阅香港浸会大学和香港中文大学国贸专业的培育计划，可总结培育国贸人才的才能，如表2所示。
二、内地高校国贸专业人才培育存在的问题
经过比较我国内地与我国香港的人才练习方法之后，咱们能够发现我国内地在培育国贸人才方面的方法还不全面。
（一）我国内地高校培育国贸人才的定位和方针不清晰
内地大多新建本科高校的人才培育方法是套用老牌大学的。在培育方针、教育计划、培育计划、课程设置上都不适用于使用型人才培育。差异于我国内地职业校园是以“技术型为主”的培育方向，我国内地部分高校的培育的方针是以世界交易专业性人才，但这个方针太广泛，没有一个清晰目标和大纲。
（二）课程设置不合理，教育与点评方法单一
我国内地高校的课程设置较为单一，不只体现在课程的类别上，还体现在大多都以理论为主上。并且，内地高校选用的传统“教师讲，学生听”的上课方法。这样学生的积极性是很难被调集起来。此外，课程点评大多以期中成果、期末成果、出勤率和上课体现为点评根据。
（三）实践教育环节单薄
比较香港和国外区域，我国内地高校在实践这一环节是比较落后。一般的校园很少有时机去组织大多数学生去国外沟通或实习，也很少会与企业协作，送学生去工厂实习。
三、优化内地高校国贸专业人才培育方法的主张
（一）重视不同需求的人才培育
高校应考虑自己实践情况和市场需求，来定位校园的培育方向。世界交易学科首要是培育两种方向的人才。一种是世界交易理论研讨的中高档办理人才，这类人才首要是以研讨世界交易开展规律、世界交易理论以及熟知世界商法，他们的作业方向以政府交易部分或许国企。还有一种就是世界交易使用型人才，他们的培育首要是理论教育，以实践和技术为主，了解交易流程及各种单据的操作。包含：单证、报关和运送等，作业目标多以中小型进出口外贸公司。
关于培育使用型人才，校园能够侧重练习学生的操作性和实践性。经过不同的交易操作模仿体系以及约请有经历的专业人士，给我们传授与共享经历。这也正契合国家中长期教育改革的开展[6]：“要点扩展使用型、复
合型、技术型人才培育规划” 的要求。关于中高档人才，校园可侧重教授学生世界交易理论和其他商科课程，以及各类实践经历，来扩展学生的视界。这不只能培育学生的商业认识，也提高了其归纳才能。
（二）课程设置灵敏化，教育与点评方法多元化
世界交易市场的竞赛中，国贸人才不只需求具有国贸专业的常识，还要有其他学科的常识。香港高校的课程设置是全方位、多范畴的。学生学习的内容也十分全方面。经过学科的学习，他们能把握企业全面的不同常识，为其在今后的作业竞赛中增添了很大的竞赛力。
校园应该测验灵敏的上课方法，让学生成为学习的主导。经过小组展现，学生需求阅览很多的书目并找出数据或信息，然后再把数据组织起来给我们做讲演。教师还能够运用网上或小组评论的方法，与学生一同评论和共享问题。课程点评则可融入小组评论的团队体现、个人讲演水平才能和参与虚拟讲堂评论的积极性作为该门课程点评根据之一，然后使国贸课程愈加特征化。
（三）加强实践教育环节
内地高校應加强与企业之间的协作，以确保学生能够进入企业实习。经过校园与企业的人才沟通，教师走进企业担任专家参谋，企业高管走进校园与学生共享经历。这样的“双赢”局势，企业更会乐于承受学生实习。校园可依照企业或市场需求来改动人才培育方法，使学生实习时能够很简单上手。并且实习的时刻有必要延长到半年或许一年，使学生有满足的时刻去体会。
我国的每所大学都设有世界沟通处，校园能够发挥与国外协作院校的联系，添加遴派优秀学生到国外去进行暑期实习的活动或许作为沟通生。此外，校园应加大对学生外出沟通和学习的赞助。在香港高校商科中，90%的学生都有资历请求沟通学习；一半以上的商科学生都可在大学时刻里参与1—3家的本地或海外实习项目。这样的实习时机不只在必定程度上鼓励了学生对学习的热心，并且还扩展了学生关于国贸专业的常识面。
参阅文献：
[1]麦可思研讨院.2010年我国大学生作业陈述[M].北京： 社会科学文献出版社，2010：108-109.
[2]李永波.我国高校国贸人才培育问题评论[J].我国电力 教育，2009，（148）.
[3]我国经济网.世界交易标准化专业人才练习计划正式实 施[EB/OL].[2016-3-24].http：//news.hexun.com/ 2011-01-17/126837469.html.
[4]南京农业大学教务处.本科专业人才培育计划2015版 [EB/OL].[2016-03-24].http：//aao.njau.edu.cn/s/35 /t/68/p/1/c/1427/d/3889/list.htm.
[5]江南大学商学院.2015级世界经济与交易专业教育计 划[EB/OL].[2016-03-24].http：//202.195.144.11/De tail.asp？ID=1511.
[6]国家中长期教育改革和开展规划大纲（2010—2020年） [N].人民日报，2010-07-30.
