吴婷+唐伏龙+杨春敏
摘 要：使用型本科是以使用型、技能型人才培育为方针，使用型本科人才的培育要树立“理论适用，学以致用、学用相长”的理念，清楚教育方针，紧抓教育、科研、实践，坚持产学研深度交融。文章从人才培育方针、科研鼓舞、产学研交融、校企协作、专业立异、师资部队建造、课程查核系统、教育办法等方面提出了使用型本科人才培育的途径。
关键词：使用型本科;人才培育;途径
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）12-0098-02
2010年6月国家出台了《国家中长期教育变革和开展规划大纲（2010—2020 年）》，提出：“高等教育要习惯国家和区域经济社会开展需求，要点扩展使用型、复合型、技能型人才培育规划。”[1]2014年3月教育部副部长鲁昕在我国开展高层论坛上说：“施行我国教育结构的战略性调整，一方面要建造一个与作业为导向的现代工作教育系统，也即教育办法、教育机制、人才培育办法;另一方面要将产教交融、校企协作贯穿系统建造全进程。”尔后，使用型人才的培育快速引起社会的重视。以往传统的“重理论、轻实践、重学术、轻使用”的研究型理念也逐步向“理论适用、学以致用、用以促学、学用相长”的使用型理念改变。在我国经济开展从依靠廉价劳动力、资源向依靠人力资源、立异的绿色转型时期，怎么构建人才培育办法，培育高水平高本质的使用型本科人才，已成为社会一起重视的课题。
一、清晰使用型人才培育方针
使用型本科教育的特征首要表现在对当时工业的匹配度和指引效果。跟着工业结构的转型晋级，资金密集型与常识密集型工业逐步替代传统的劳动密集型工业。在剧烈的商场竞争中，高等院校要想培育出能满意企业需求和效劳社会的人才，首要有必要找准定位、清楚人才培育方针，培育出与商场需求相匹配的特征人才。使用型本科院校要结合本身特征，更新育人理念，以“使用”为导向，以“使用型”为办学定位，培育具有自主学习才能、实践操作才能、问题处理才能、团队协作才能、创业立异才能，面向出产、建造和办理一线的使用型人才。人才培育方针既要表现“使用”的特征，也要具有可操作性，使学生实在完成“理论适用、学以致用、用以促学、学用相长”。
二、加大科研鼓舞力度
关于使用型本科院校而言，如果说教育是其躯体，科研则是其魂灵。使用型本科院校的使用性、实践操作性决议了其有必要走科研立异之路。但是，使用型本科院校在科研方面仍存在一系列的问题。一是教师们的科研才能有限，特别是青年教师的科研根底遍及较弱，未能独立深入开展科研作业。二是教师们的科研动力缺乏，校园没有构成杰出的科研鼓舞机制，未能有用激起教师们的科研热心，全体科研气氛淡漠。例如没有树立相应的科研论文报销准则，教师们把更多的精力放在上课、外校兼课挣钱方面。三是因为科研与评职称挂钩，教师们只要在需求评职称时才暂时紧迫宣布论文，评完职称就不写论文，把“讲师”、“助理研究员”等中级职称看作终身制。四是因为教师们教育使命比较深重，分散了对科研的专心度。针对如上问题，使用型本科院校应活跃采纳办法，发掘教师们的科研实力，进步教师们的科研热心。一是经过“以老带新”的办法，施行教授、副教授教师带领青年教师搞科研;二是加强校企、校政、校校协作，延聘企业精英、出产专家辅导青年教师搞科研，进步高校科研的使用性、出产性、建造性;三是树立完善的科研鼓舞机制，加大科研奉献的物质奖励，进步教师们的科研动力;四是减轻教师们的教育使命，使教师有更多 的时刻、精力投入科研。
三、坚持产学研深度交融
实践证明，产学研是使用型本科院校人才培育的首要途径。2014年6月，国务院下发了《关于加速开展现代工作教育的决议》，其方针使命提出：“到2020年，构成习惯开展需求、产教深度交融，具有我国特征、世界水平的现代工作教育系统。”经过依托企业和政府树立产学研结构，使校园、科研机构、企业完成有机结合，使教育、科研、出产完成无缝对接，了解工作、企业、社会对人才的需求，缩小人才培育与社会需求之间的距离，一起猜测工业开展方向和高端技能型人才专门人才需求[2]，一起拟定人才培育规范，进步人才培育与工业需求的匹配度。学生经过在产学研协作基地实习，能够提早了解企业的要求，提早了解作业流程，不断发现距离缩短距离，进步理论使用才能、实践操作才能、问题处理才能、立异创业作业才能。
四、推动专业变革立异
使用型本科院校的专业设置有必要以区域经济特征为依托，以协作企业的资源为凭仗力气，以企业和工作协会的定见为根据，然后决议了专业立异要凭仗校企协作来完成。凭仗校企协作，可完成校企一起猜测工作、工业未来开展方向及高端使用型人才需求，为专业立异供给参阅根据;凭仗校企协作，能够为创设新课程供给新规范、新要求、新事例、新视野，一起创设中心课程，为专业立异发明中心支撑;凭仗校企协作，经过“走出去”，让专职教师到企业兼职、挂职、调研，经过“请进来”，请企业主干人员来校兼课，开练习会，开讲座，或作为专任教师的“带班师傅”，一起培育建造“双师型”师资团队，为专业立异发明师资保证;凭仗校企协作，使用企业的实在的出产设备、出产环境，完成校企一起建造实习基地、一起办理辅导实习实训教育，为专业立异发明实践渠道;凭仗校企协作，经过“定向班”、“订单班”等特征班办法协作兴办专业，处理企业求才若渴的难题，终究完成一起兴办特征专业，为专业立异发明快捷通道[3]。
五、完善课程教育系统
课程规划是人才培育计划的中心，使用型本科院校的课程规划是以使用技能系统为根据的课程内容系统，应该以工作需求为导向，表现课程内容的技能性、使用性、实践性、可操作性、新颖性。一是在课程系统规划方面，要剖析各专业面向的作业岗位所要求的工作才能，以实际作业进程和工作岗位剖析为根底规划课程及教育内容，合理规划试验、实训、实习等实践教育环节。二是在课程内容安排方面，既要设置培育学生专业才能的根底课程、专业课程，也要设置练习学生工作习惯才能的实践课程，还要设置表现学生立异才能、创业才能、着手使用才能、人际交往交流才能的拓展性课程。三是要继续推广“双证书”准则，把考证课程融入到课程系统之中，设置相对应的工作资格证书，完成专业课程内容与工作规范的对接。
六、加强“双师型”师资部队建造
师资部队的实力决议了使用型本科院校教育的质量和水平。使用型本科院校的师资部队应该是一支既具有崇高的师德师风、厚实的理论教育才能、较高的科研才能，又具有较强的实践操作与辅导才能的“双师型”部队。在教师归纳才能方面，“双师型”师资部队一方面要求教师具有杰出的教育布景，另一方面要求教师具有丰厚的企业实践经验;在教师结构组成方面，“双师型”师资部队要求教师多元组成，即校园有必要延聘很多的企业专家、工程师为外聘教师;在“双师型”教师开展方面，能够采纳“内培外聘”的办法，一方面鼓舞教师活跃参与企业实践，或采纳停薪留职的办法去企业挂职练习，另一方面灵敏延聘企业资深高工来校教育，并不断完善兼职教师人才库的建造[4]。
七、施行灵敏多元的查核点评系统
杰出的查核点评系统是使用型本科院校完成人才培育方针的重要保证，是鼓舞学生清楚学习方向、改进学习办法、查验学习效果、进步学习功率的助推器。使用型本科院校的特征决议了其查核点评系统有别于传统的研究型、学术型本科院校，应以使用才能为主线，施行灵敏多元的查核点评系统。一是查核办法多元化。查核办法应包含考试和考察两种办法。关于侧重常识学习的课程以考试的办法查核，如期末试卷、主题论文。关于重视使用才能的课程以考察的办法查核，如小组试验、调查报告、论文答辩等多渠道多样化办法。二是查核内容多元化。查核内容既包含理论常识查核，也包含才能查核，如自主学习才能、处理问题才能、立异思维才能，还包含本质查核，如心理本质、社会本质、业务本质等。三是查核主体多元化。人才培育质量凹凸取决于商场的查验，首要参阅目标是毕业生作业率。因而，在查核使用型本科人才培育质量时，应引进商场作为查核主体。
八、变革立异教育教育办法
适宜的教育办法对进步人才培育质量起着至关重要的效果。使用型本科院校是以培育实践才能强的高本质使用型、技能技能型人才为培育方针，其也决议了教育教育办法要及时进行变革和立异。一是在讲堂教育办法上，要从以“教”为主向以“学”为主改变，发起探究教育、事例教育、项目教育、启示教育、互动教育、模块教育、现场教育等现代教育办法。二是在实习实训教育办法上，完成教育做一体化，着重以做促学、以做促研、以做促创，重视工学结合和企业实习实训环节，完成理论与实践、学习与实训、常识与技能的交融。三是在讲堂启示练习方面，重视培育学生的立异思维才能和自主学习才能，经过开放式教育，将讲堂搬到工业园区、企业出产一线、库房车间，增强学生的工作企业认知才能和商场发觉才能。四是在讲堂安排办法上，要充沛凭仗现代信息教育技能，在多媒体教育、PPT课件、视频、图片等根底上，学习MOOC、粤教云、“翻转讲堂”等现代教育技能和教育资源公共效劳渠道，完成网络信息技能与数字环境下的教育办法立异。
参阅文献：
[1]国家中长期教育变革和开展规划大纲（2010—2020年）
[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/edu/2010-07/
29/c_12389320_2.htm.
[2]林强.校企深化协作完成高职院校专业立异[J].我国高
等教育，2013，（13）.
[3]潘懋元，石慧霞.使用型人才培育的前史探源[J].江苏
高教，2009，（1）.
[4]王青林.关于立异使用型本科人才培育办法的若干考虑
[J].我国大学教育，2013，（6）.
