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各类人才精准培育的实践与探究 动漫高端人才联合培育的探究与实践

[2018年11月26日 20:24] 来源: 中国大学教学 编辑:小编 点击量:0
导读:夏敏+甄巍+高薇华+李剑平摘要:“动漫高端人才联合培育试验班方案”立异跨校联合培育机制,树立了人文、艺术、技能三位一体、有机交融的动画人才培育新方法,完结了爱好导向、多元选拔、生源质量的有机一致,促进了学生特性化打开,是我国动画教育史上的一次有利探究。关键词:动漫方案;三校联合培育;人才培育方法动漫工

夏敏+甄巍+高薇华+李剑平

摘要:“动漫高端人才联合培育试验班方案”立异跨校联合培育机制,树立了人文、艺术、技能三位一体、有机交融的动画人才培育新方法,完结了爱好导向、多元选拔、生源质量的有机一致,促进了学生特性化打开,是我国动画教育史上的一次有利探究。

关键词:动漫方案;三校联合培育;人才培育方法

动漫工业关于满意人民群众精力文明需求,传达先进文明,丰厚群众生活,促进青少年健康成长,进一步优化工业结构,扩展消费和作业,培育新的经济增长点具有重要含义。在国家一系列动漫工业政策拔擢下,我国动漫职业蓬勃打开,可是依然存在着许多缺乏。其间,最大的问题是动漫原创力缺乏。就动漫原创艺术人才培育来看,首要是三个环节不尽善尽美:生源选拔,大学教育和社会培育。因而,加强动漫原创人才的培育,强化人才支撑,成了一个重要的课题。为应对这种局势,各大高校和职业院校纷繁开设动画或数字媒体艺术专业,动漫人才培育规划日趋扩展,并取得了必定成效,但与欧美、日本等动漫工业发达国家比较,仍有必定的距离,特别是在课程设置、师资结构、教育思路、培育定位等方面有显着缺乏。需求学习世界阅历,注重根底培育、强化学习方法的练习,促进技能与艺术的有用交融,并经过产学研结合,确保动漫人才的培育标准。

依据国家关于推动动漫工业打开的整体布置,为培育习惯国家、社会需求的动漫高端人才,教育部、文明部于2011年决定在北京师范大学、我国传媒大学和北京电影学院(以下简称“三校”)施行“动漫高端人才联合培育试验班方案”(以下简称“动漫方案”),并从2012年开端培育动漫高端人才联合培育试验班学生(以下简称“动漫试验班”)。四年多来,三校充沛发挥各校优质教育资源优势,学习国表里动漫人才培育先进阅历,以进步动漫人才培育质量为中心,以立异动漫人才培育方法为要点,以加强实践环节为突破口,深化推动动漫方案施行,形成了“三校一体、四年一向、校企协作、协同育人”的动漫人才培育新机制。

一、施行“动漫方案”,大力推动高端复合型动漫人才培育

1.人才培育方针

“动漫方案”的整体方针是:立异动漫人才培育方法,进步动漫人才培育质量,着力培育一批信仰固执、道德优异、常识丰厚、身手过硬的高本质动漫专门人才,为我国动漫工业打开供给强有力的人才确保和智力支撑。

“动漫方案”的详细方针是,在变革人才培育方法、立异办理方法的根底上,装备一流的师资,供给一流的学习条件和环境,营建一流的学术空气和敞开的沟通平台,尽力把学生培育成为具有杰出的人文艺术本质,系统把握动画和相关学科理论常识和前沿制造技能,具有艺术探究精力和创造实践才能,可以在动漫工业的中心范畴从事策划、构思、编剧、导演、规划及制造等作业的高端复合型立异性人才。

2.人才培育行动

(1)树立三校联合培育机制。北京师范大学、我国传媒大学和北京电影学院组成跨校联合体,一起举行动漫试验班,从2012年秋季学期开端,在三校选取的重生中选拔21名本科生进入试验班,每校7名,已接连接收四届。学生在榜首学年依托北京师范大学的通识教育根底,承受人文本质和艺术根底课程的学习;第二学年进入北京电影学院,开端动画学科根底课和专业课的学习;第三学年在我国传媒大学完结动画专业技能与创造课程的学习;第四学年学生回来学籍地点大学,但可以跨校挑选结业创造辅导老师,并完结结业创造与结业论文。

“动漫方案”成立了三校专家作业组、联协作业组和校级作业组,拟定了动漫方案施行方案、培育方案、学生选拔方案、學生办理规则、导师聘任方法、经费办理与运用方法等9份办理规则,经过专家作业组会议、教育研讨、问卷调查等方法,对试验班的培育进程进行全程盯梢,和谐处理方案施行中出现的各种问题。

(2)特性化方案、小班化教育激起学生构思潜能。动漫试验班培育方案构建了由人文艺术本质课程、学科根底课程、专业课程、课外实践课程四大模块构成的课程系统。在注重传统动画专业技能培育的一起,加强对学生人文本质的培育。课程修读采纳必修课和选修课相结合的方法,既确保学生具有宽厚的根底,又促进学生特性化打开。学科根底课和专业中心课程延聘国表里高水平师资独自开设,坚持小班教育,注重课堂教育、实践教育和构思练习相结合,注重培育学生的审美直觉和想象力。

(3)实践教育内容丰厚、方法多样。“动漫方案”构建了由认知实践、技能实践、专业实践、结业创造与结业实习组成的贯穿四年的实践教育系统,经过学术沙龙、参展参赛、沟通调查、参与高端项目实践和驻一流企业实习项目等灵活多样的方法,安排学生参与国表里动漫实践,尽力完结人文本质视觉化、动画流程感知化、动画实践项目化、结业创造质量化。

3.同享三校优质教育教育资源

三校向试验班学生全面敞开图书馆,使其具有和研讨生相同的借阅、运用权限。三校在各自培育阶段为试验班学生安排试验室和作业室,供给住宿,并归入校园惯例办理;树立专项经费并完善学生赞助系统,专项经费首要用于延聘校表里优异师资、学生世界沟通、学生科研练习和实践活动、教育资源建造等。三校学生在各阶段就读的大学请求校级、市级和国家级奖学金,在学籍地点大学请求助学金、助学借款。

除安排学生参与导师的项目学习外,三校还在校级本科生科研基金项目、北京市大学生科学研讨与创业行动方案项目、国家大学生立异创业练习方案项目名额分配上给试验班适度歪斜,确保一切学生均有参与研讨项目的时机。

二、尊重特性对症下药,协同立异育人机制

1.跨专业选拔爱好稠密、归纳本质高的学生

动漫试验班改动了传统动画专业只从艺术类考生中选拔的方法,本着自愿的准则,面向在校有资历转专业的一切大一重生进行选拔。三校专家作业组从归纳本质、思想才能、美术根底、心理健康四个方面选拔查核学生,要点调查学生在文学、前史、风俗、影视和动漫等方面具有的常识堆集、艺术感悟才能和体现才能。现在,四届试验班有在校生70名,别离来自18个专业,其间包含从英语、前史、心理学、生物科学、资源环境科学专业选拔进入的学生。

选拔方法的改动,使更多的对动漫具有稠密爱好、归纳本质高的学生进入动画专业,改动了生源结构的单一性。跨专业选拔,对症下药,鼓舞学生特性化打开,刚好能很好地习惯动漫工业打开对人才的需求。经过跨校、跨专业选拔进入试验班的学生,具有思想活泼、学习勤勉、爱好浓郁等特色,互相在学习中有更多的沟通和思想磕碰的时机,整个班级学习空气稠密。

2.注重人文本质的培育和进步

动画工业作为一种文明构思工业,所出产的是精力产品,关于传达中华优异文明,抵抗外来文明的浸透,具有重要的现实含义。为此,动漫试验班着力在进步学生的归纳本质,特别是人文本质的培育上下功夫。试验班发挥北京师范大学归纳学科优势,鼓舞学生修读文学、前史、哲学和科学的通识教育课程,添加学生对中华优异传统文明的认同和了解,培育学生自觉肩负起传承、立异、传达中华优异传统文明的任务。

3.全程施行导师制和作业室制

试验班树立跨校、跨学科、跨职业导师组,对学生进行四年全程辅导。导师组担任学生学业辅导,协助学生深化了解学科特色、学习要求以及本身打开潜质,辅导学生制定特性化学习方案,辅导学生打开创造练习等。为每名高年级学生装备高水平专业导师,将学生归入其创造实践、项目办理及科研活动之中。三校正试验班学生敞开本校优质课程资源,学生可自主跨校园、跨院系、跨专业、跨年级修读课程。

三、凝集一致稳步推动,“动漫方案”初见成效

1.定时举行教育报告展,及时反应教育效果

为了鼓舞学生的学习热心,及时反应教育效果,每届动漫试验班都在学期末打开教育报告展,三校教师、业界专家和学生一起沟通动漫班的教育与办理状况。经过沟通,及时有用地反应人才培育中存在的问题,取得了杰出的效果和影响。

2016年6月13日,首届“动漫方案”学生结业著作展和四届动漫试验班课程展在北京师范大学举行。2012级动漫试验班学生完结的结业创造动画片,会集出现了他们的原创思想、艺术体现,受到了学生、专家、业界与社会各方面的好评。

2.分学段打开教育实践,进步学生归纳本质

“动漫方案”大一阶段在北京师范大学,侧重强化学生的人文本质,促进学生全面打开与特性化打开,将我国传统人文艺术的归纳熏陶与世界化视界拓宽交融入课程系统中,注重非智力要素在学习中的效果。

北京师范大学设置的“动漫前沿调查课程”,以工业体会和构思感触为中心,选用专家讲座和业界观赏相结合的方法打开。课程内容分为两部分:一是约请闻名动画艺术家、动画公司导演、制造人,以专题讲座的方法为学生解说今世动漫打开前沿;二是带领学生进入动画公司观赏调查,了解我国动画公司打开现状。动漫试验班约请的专家包括电影、电视和新媒体动画,既有工业资深专家,也有独立动画新锐。

“动漫方案”大二阶段在北京电影学院,侧重处理学生着手才能、爱好视界的开辟、协作精力的培育和习惯社会才能的养成,充沛开掘学生各自的特色,进行有針对性的培育。

北京电影学院活跃引导学生参与“动画学院奖”“漫画节”“金辰奖游戏节”等创造活动,鼓舞学生将所学的专业常识转化为优异著作,激起和培育学生的艺术感知力和专业创造力。

“动漫方案”大三阶段在我国传媒大学,要点选用项目教育的方法,激起学生的构思思想和创造才能,培育团队协作才能。

2012级动漫试验班学生进入我国传媒大学只是一个学期,就在导师组的辅导下,结合“动画联合创造”课程学习,以团队协作的方法完结了七部原创动画短片的前期创造。同学们测验运用二维手绘、无纸动画、三维动画、真人定格动画等制造方法,著作体裁丰厚,风格方法多样,赋有试验精力。一起,他们经过参与源于斯坦福大学“规划思想立异与实践”课程学习,在导师组的辅导下,针对四个规划应战别离树立了处理问题的模型。该课程体现出动漫试验班学生跨学科布景的优势和立异潜力。

3.安排世界化实习实践。拓宽世界视界

动漫试验班除了定时约请国表里专家举行讲座、作业坊外,还安排学生参与我国传媒大学举行的“我国(北京)世界大学生动画节”、北京电影学院举行的“学院奖”动画展映、世界大师课程等学术沟通活动,以及很多的“海外游学项目”,在法国、德国、英国、日本、美国等动漫工业发达地区及我国港台地区都留下了学生们的游学脚印,使学生有时机走进一流大学或闻名动漫企业、触摸更多一流大师,得到更多专家学者的辅导,确保了学生都有世界化学习和沟通的阅历。

“动漫方案”是我国动画教育前史上榜首次探究跨校联合培育人才,树立了人文、艺术、技能三位一体有机交融的动画人才培育新方法,将“道”与“术”的教育进步到了一个新的高度;立异艺术类专业学生选拔方法,树立了跨专业、跨校选拔新机制,完结了爱好导向、多元选拔、生源质量的有机一致;立异人才培育方法,执行“对症下药”,促进了学生特性化打开。

人才培育是一项长时间作业,三校动漫试验班的学生也没有承受社会和职业的查验,但总结相关阅历,关于动画人才培育方法的立异具有重要的含义。期望各方面持续支撑,不断探究,为我国动画工业的立异打开贡献力量。

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