汤玉斐+赵康+白力静
摘 要：怎么使得出色工程师取得较强的工程实践与立异才能，是“出色工程师教育培育计划”施行的重要方针，而专业课教育变革则是完结该方针的根底。文章以西安理工大学资料科学与工程专业出色工程师教育培育为试点，对专业课教育变革进行了探究与实践，剖析了资料科学与工程专业课教育现状和问题，并提出了“贯穿工程实例、强化骨干结构、理论本质偏重、重视立异实践”的专业课程教育办法，旨在探究出行之有效的资料工程师培育途径。
要害词：出色工程师;资料科学与工程;教育变革
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）07-0052-03
出色工程师教育培育计划是贯彻落实《国家中长期教育变革和展开规划大纲（2010—2020年）》和《国家中长期人才展开规划大纲（2010—2020年）》的严峻变革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的严峻行动[1]。西安理工大学是一所以工为主的西部当地高校，是第一批进入教育部出色计划的高校之一，2010年来对出色工程师教育培育计划的专业（资料科学与工程、自动化、机械规划制作及其自动化、水利水电工程、印刷工程）进行了系统的探究和实践，取得了一些经历。资料科学与工程专业为国家级特征专业、陕西省名牌专业和要点学科、原机械工业部要点学科，具有悠长的办学前史和优秀的教育传统，结合学校办学定位和本专业“重工程实践，重运用培育”的传统特征，致力于培育面向基层、根底厚实、常识面宽、实践才能强、归纳本质高、具有立异精力的工程运用型专业人才，效劳西北地区经济的需求，辐射全国新资料、装备制作等职业的展开。本文以西安理工大学资料出色工程师的培育为试点，针对怎么取得较强的工程实践与立异才能，在资料类专业课程教育变革方面进行了活跃探究与实践。
一、资料类专业课程教育现状
（一）重理论轻实践的教育理念
在我国传统教育理念下，应试教育的习尚依然稠密[2]，特别是在专业课学习进程中，使得学生的悉数精力都倾泻于课程考试或许编撰实践陈述，以取得学历作为承受高等教育的方针，这些都阻止了学生获取常识的主动性以及立异实践才能的培育。一同，专业课任课教师在高校现有人才培育的价值寻求以及查核聘任规范的驱动下，过于侧重学生对常识点的回忆，疏忽了对其工程实践技能和立异知道的练习。
（二）与实践出产脱节的教育内容
专业课讲堂教育的常识点与实践出产要求脱节，部分常识点严峻落后，一同教育进程中过于重视学生对常识点的了解程度，而不是详细的运用和实践，试验课又大多为验证性试验，缺少针对工程问题的归纳性、规划性和立异性内容，随后的实习阶段学生在企业的时刻较短，理性观赏多于着手实践。此外，毕业规划内容陈腐或来自于根底研讨课题，导致资料工程师培育易于成为“资料研讨生”培育。
（三）单一的教育办法与查核办法
现在专业课根本是在教室经过黑板或多媒体课件进行常识灌注，缺少与实践出产的联络，教育进程中罗列的实例也不能贯穿整个课程系统，使得多门专业课程独自为战不能有机结合，课程的查核常选用期末一次性试卷考试，使得与出产密切相关的专业课终究沦为根底理论课，无法发挥培育学生工程实践才能的作用。并且，试卷多以填空、判别、问答、核算等为主[3]，很少触及运用系统常识来处理实践问题，所以只能考查到常识点的回忆和特定假定条件下常识的了解度，这都与出色资料工程师的要求相差甚远。
（四）缺少个性化的人才培育办法
因为教育产业化的作用，导致人才培育办法单一，在教育大纲和课程组织的约束下缺少弹性，难以呈现出色的立异型人才[4]，尽管高校经过多种比赛激起学生的立异知道和团队精力，可是纯学校式的科技活动简单使得学生将比赛成果化，过火寻求奖项而疏忽了比赛进程中立异实践才能的练习。
二、展开“贯穿工程实例、强化骨干结构”的讲堂教育变革
跟着科学技能迅猛展开以及对工程人才本质的高要求，静态的讲堂教育无法直接满意企业关于资料工程师的要求，咱们针对“出色工程师教育培育计划”的要求，对学生加强工程实践教育，工程知道培育，进步工程实践才能和常识的归纳运用才能，引进最先进的专业技能，堆集工程实践经历，是出色工程师班教育变革中最中心的部分。
（一）强化骨干课程，更新教育内容
依据上述辅导思想，经过造访与资料专业相关企业的专家、校友、教师和部分在校学生，约请企业专家、校友、教师座谈等办法，对资料出色班的课程系统和教育计划进行修订。详细计划为：首要，强化资料科学的骨干课程，特别强化实践环节，大幅度进步专业课程的实践学时份额。新课程系统直面工程，在强化理论教育环节的根底上，针对工程教育的特色，进步专业常识点教育学时与工程试验实践学时的份额。其次，新课程系统对现有课程进行了有机的交融和精简，避免了常识点的重复教育和相关常识间的孤立教育，特别整合和减少部分选修课，以习惯学生自主学习及习惯新资料展开的趋势。一同，教育内容很多添加相关专业技能展开，更新或重构相关常识点以习惯快速的技能展开。
（二）施行典型工程产品驱动式讲堂教育办法
出色资料工程师班进入专业课学习后，选用小班教育、独自授课的办法，施行理论与实践或试验相结合，展开典型工程产品驱动式讲堂教育办法。在教育进程中，尽管要系统学习资料科学与工程的根本理论、根本办法及相关的根本试验技能，了解资料科学与工程与技能的展开趋势，可是详细以工程实例为方针进行教育，工程实例贯穿在整个教育进程中。例如，在金属资料的相关专业课中，以典型的轴承、齿轮、钢件等产品为实例，从各零件的选材、金属的熔炼、成型、规划加工、热处理、功能测验和外表处理等六大部分贯穿了第3学年14门专业课程（图1所示），任课教师经过教育法研讨或团体评论备课将产品触及的常识依照制备工艺主线有机结合，经过产品的制作进程驱动学生去把握相关的专业常识，特别重视启示学生发现问题，进步处理问题的才能。该办法还侧重讲课与实践同步，将讲堂教育的常识点同步在试验课进行验证，然后在第4学年前往本专业的实践基地西北轴承股份有限公司进行企业实践，在实践车间对该典型产品运用相关专业常识进行出产，把握剖析和处理工程问题的东西和手法，到达出产实践以及专业立异才能的培育。
（三）选用重视实践才能的查核办法
查核是教育的重要部分，经过查核可以断定学生对所学常识的把握程度，到达反应教育作用并对教育进程进行调控的意图[5]。现在有关查核办法的变革呈多元化趋势，其办法包含课程作业、讲堂体现、课程陈述等多方针归纳鉴定，办法又大都以开卷、闭卷、多试卷穿插等，来满意差异化专业课程的要求。本专业在此根底上，重视对学生才能的查核，推广全程化的点评办法。首要，在讲堂教育进程中在实践性较强的章节选用小工程事例规划、产品制作工艺规划等办法，学生组队分工完结规划并进行辩论查核，该部分占总成果的40%—60%。例如在“资料科学根底”的教育进程中，在金属的结晶、铁碳合金相图、金属的塑性变形等章节规划3次工艺规划，要求出色班学生每5人为一组分工协作完结规划陈述，并随堂进行辩论，成果占总评的45%。此外，降低了期末试卷考试的比重，一同结合职业的要求，以工程实例的办法出题，撤销挑选、填空、名词解释等回忆类题型，添加判别、核算、论说以及产品规划等，使得查核要点以培育学生团队协作才能、处理实践工程问题才能为主，让考试更好地效劳于出色工程师工程实践才能的培育。
（四）立异实践型教师队伍建造
立异实践型教师队伍的建造是出色资料工程师培育质量的要害，近年来专业教研室聘请了6名企业高档技能人员作为出色工程师班的兼职教师，帮忙完结日常教育、讲座以及实践环节，一同还要求具有博士学位的青年教师有必要前往大型国企、工程练习中心、试验中心等练习3—6个月，以进步工程实践才能。例如，新进教师在培育环节有必要前往东方电气集团、吴江工业园企业等进行工程实践练习，这些行动使得出色班专业教师队伍日趋合理，为培育高质量出色资料工程师奠定了根底。
三、构树立异知道及工程才能培育的实践渠道
资料科学与工程专业出色工程师实践系统构建时侧重理论与本质偏重，杰出实践才能的培育，在原有实践环节的根底上，针对怎么进步学生发现问题、处理问题的才能，从实践时刻、实践内容、实践办法上进行变革，特别侧重学生在实在的企业环境中进行理论与实践的结合练习，一同重视团队协作处理问题办法的培育。与此一同，培育进程中还穿插进行专业课试验教育、敞开性课题试验以及大学生科技活动等立异才能培育环节。
出色资料工程师实践教育系统如图2所示，其间第1阶段在资料出色班学生入校后即进行专业知道教育，首要组织观赏资料科学与工程试验教育演示中心和剖析测验中心，开始了解专业内在，培育专业爱好，树立出色工程师的方针;第2阶段首要在西安理工大学国家级工程练习中心进行根底工程练习，培育根本的车、铣、刨、锻、磨各类资料工程师的根本功。随后进入2+4+16+18办法的企业实践环节，侧重与企业的联合培育，其间2周的知道实习与大型国企（金堆城集团、西安远东公司、西安西电集团、陕鼓集团、西安航空发动机公司等）协作树立练习基地，以短期实习等办法与现在资料工程的展开紧密结合，完结工程实践教育的意图;4周的出产实习在西北轴承股份有限公司树立了实践练习基地，学生进行顶岗实习，直接参加产品的出产等环节，辅导教师引导学生发现问题、提出处理计划，连通企业技能人员一同处理实践问题，然后堆集工程实践经历;16周的校企联合培育实践时，与大型国企构建完善的工程实践渠道，结合专业课的学习，每人装备1名企业导师，使出色班学生可以凭借该渠道，在机械规划、热处理、外表强化、粉末冶金、剖析检测等方面全面练习，培育与进步立异知道和工程问题处理才能;最终18周的本科毕业规划在前面实践的根底上，选取企业现在面对的工程问题深入研讨并提出处理计划。
图2 多层次出色资料工程师实践教育系统
（一）立异企业参加的实践教育系统
为推动出色计划，本专业在构建、变革培育计划、课程系统、培育计划、教育大纲及内容方面均有企业专家的深度参加，包含长春一汽集团、二汽集团、东方电气、济南二机床集团，西北轴承股份集团、陕鼓集团、西安福莱特热处理公司等，一同，企业每年会差遣2—3名经历丰富的工程师来校为出色班学生教育，内容触及与企业密切相关的专业常识，此外，第4学年实践环节中企业会为每名出色班学生装备1位企业导师，类似于师徒的传帮带办法，构成高校和职业企业联合培育人才的新机制。
（二）展开以立异知道为导向的科技活动
鼓舞出色工程师班学生活跃参加各类课外学术比赛活动，经过比赛项意图启示式专业教育，进步处理工程或实践问题的才能。每年教研室活跃协助学生联络辅导教师拟定参赛课题，发动专业课教师敞开专业试验室，辅导学生参加各类科技比赛，侧重培育立异知道和团队协作才能，取得了较好的作用。仅2011级出色资料工程师班29人中就有3人取得国家大学生节能减排社会实践与科技比赛三等奖，5人当选国家大学生立异创业练习计划，5人当选陕西省大学生立异创业练习计划，7人取得省级挑战杯科技比赛一等奖， 70人次取得各类课外学术活动及其他奖赏。
（三）敞开专业试验室，引导自主实践立异
添加资料出色班学生参加科研实践练习的时机，为学生赞助展开和活跃参加立异实践供给条件。资料系活跃与学院和谐采纳办法，加大公共及专业试验室向出色班本科生敞开的力度，鼓舞教师吸纳出色班学生参加科研项目、处理企业难题等，引导学生在科研实践中加强着手才能、团队知道、立异精力和立异才能的培育。特别是先进陶瓷资料试验室敞开了陶瓷资料成型立异归纳试验，计划详细为：学生依据个人爱好组合成小组，自行规划一些常见陶瓷资料并能制备出样品，即提出运用资料的功能要求，规划配方，进行根本的样品制作（粉体混料、成型、加工和烧结等），最终做出一个样品（产品），试验室给学生供给了“学中做，做中研，研中创”的根本条件和环境。现在，经过该试验出色班学生已有9人申请了我国专利，4人在国家级学术期刊上宣布学术论文。
西安理工大学资料科学与工程专业出色工程师培育计划在施行彻底学分制以及校企联合培育办法的根底上，活跃展开专业课讲堂教育变革与实践教育系统立异，以典型工程产品或实例贯穿整个专业课教育系统，杰出工程性、规划性、立异性的教育思路。不只可认为完结高本质立异运用型出色资料工程师的培育方针供给实践经历，进步工程人才的培育质量，还可认为其他工科专业出色工程师专业课教育供给参阅。
参阅文献：
[1]阳勇福，林海燕，王晓峰等.无机非金属资料工程专业卓
越工程师培育系统的构建[J].我国教育技能装备，
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[2]李永斌，张同心.大学考试办法变革与探究[J].我国电
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[3]薛铜龙，王小林，巩琦.依据出色工程师培育的“机械设
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[4]鲁莎.论高等教育产业化、市场化之坏处[J].海南师范
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[5]褚超美，陈家琪.工程类专业课教育变革讨论[J].上海
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