李妍
摘 要：大学物理作为今世高等校园理工科专业的根底课程，长时间以来在高等教育中具有无足轻重的位置，对大学物理常识的把握必定程度上决议了大学生专业展开的可塑性。本文从当时以专业人才培育为方针的教育布景下手，结合教育实践，罗列大学物理教育现状中存在的缺少和问题，并从教育实践视点进行归纳剖析，提出系列教育变革主张，期望对以专业人才培育为导向的大学物理教育变革有所裨益。
关键词：大学物理；教育变革；专业人才培育；分类辅导
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）03-0053-02
科技推进社会展开日新月异，人才是科技的创造者和执行者。社会的快速展开急需大批专业化人才走向各个工作岗位，用自己的聪明才华为社会展开作奉献。培育优异人才的首要途径是高等教育，大学物理是高等教育教育中的根底内容，也是重要内容，特别对广阔理工科学生来说，把握杰出的大学物理常识，是学生必备的根本本质，能够协助学生培育杰出的科学素养，前进学生剖析问题、处理问题的才能。怎么做好大学物理教育以满意新形势下的培育人才方针要求则显得尤为重要。新时代特征下，面临社会展开及工作岗位需求导致的专业改变以及多样化，大学物理教育变革和立异已经成为一项重要课题。因而，作为从事大学物理教育的工作者，更要深入剖析当时大学物理教育中存在的问题和缺少，赶快探求出新形势下的大学物理教育方法，立异办法办法，为培育优异的专业化人才奠定坚实根底。
一、大学物理教育中存在的问题与缺少
1.近年来，跟着高校招生规划不断扩大，学生层次纷歧，导致教育要点及难点设置难以一致，教育作用差异较大。大学生人数逐步增多，随之而来的问题是学生层次多样，学生的中学物理水平良莠不齐，有些学生学习根底很差，而大学物理这门课程又相对较难，乃至有些人怀着上了大学就再也不必学物理的思想来学习的，成果导致学习动力缺少，许多学生缺少学习物理的爱好。在现在的全国大多数高校里，大学物理是面向一切理工科学生设置的，是一门必修课。可是当时的这种对非物理专业学生设置的一盘棋教育办法无法到达较好的教育作用。现行的大学物理教育计划和要点、难点，关于一部分学生来说挥洒自如，而有些学生则感到无能为力。学生在学习大学物理时，成果两极分化现象比较杰出，挂科率居高不下。
2.现在，许多高校在大学物理教育过程中还存在讲堂教育方法和教育手法单一，教育内容及方法缺少的问题。大学物理教育根本上仍是依据教材的照猫画虎式教育，课上经过多媒体课件加上板书公式推导进行传统教育，学生听课过程中觉得单调乏味，难以调集讲堂学习空气。教育内容首要仍是千人一面的经典力学、电磁学、光学等根本内容。学生的专业布景不同，加之对物理的爱好缺少，在学生中会导致一个遍及的一致，就是以为学习大学物理没用，对专业学习没有协助，然后对该门课程发生抵触情绪。
3.学时紧缩、教育内容胀大带来的授课内容失衡。许多高校都在寻求大学物理教育变革的办法，可是在变革过程中也带来一系列问题，比较杰出的是学时紧缩带来的内容胀大、课时削减后，内容没有减缩或是减缩不合理，学生并没有感受到大学物理教育变革带来的好处，而这种比例失调的学时内容减缩后，教师也缺少清晰的教育方针，以至于讲课过程中无的放矢。外表上学时减缩，可是没有在实质上减轻学生的学习压力，并没有到达杰出的教育作用。
4.大部分高校遍及存在教育作用点评系统失利的问题。现在，许多校园仍是沿袭传统的教育和考试方法，大学物理课程许多时分仍是以期末考试一张试卷成果来衡量学生的把握常识程度。而当时的高等教育布景下，要求对任何一门课程的教育作用都要进行有用点评，点评应该是多元化的，而不是一张试卷，一次考试分数决议了学生的才能和教师的教育作用优异。在大学物理教育变革过程中，教育作用点评系统也亟待变革[1]。
二、大学物理教育变革战略
1.合理调整教育内容系统。对原有的大学物理教育内容进行恰当调整，添加与实践生活相联络的内容比重，紧密联络前沿科学展开，与时俱进，削减繁琐单调的理论推导，加强物理思想的探求学习，调集学生学习的积极性，前进学生学习爱好。恰当删减与中学物理重复及类似的内容，合理安排授課时刻，对经典内容恰当紧缩。增强常识立异性，添加源于物理根底又与前沿常识紧密联络的使用专题，添加近现代常识比重。使用更多的学时来教育或许浸透前沿的物理常识，完结学生常识结构的通识性。依据实践教育作用定时修正教案，对授课的内容组成、要点难点、预期方针等要做出详细的辅导和规划。
2.不同专业分类辅导教育。大学物理是各个理工科专业的根底课程，对学生专业学习具有很重要的辅导作用，可是不同专业对大学物理常识的需求和偏重不同，不能混为一谈。咱们应该依据不同专业特色，将全校的理工科学院进行合理区分，对不同院系专业选用不同的物理教育模块是大学物理教育变革的中心内容。经过定时在教研室内部展开研讨、与各专业教师讨论人才培育计划，与省表里闻名院校积极展开教育沟通来证明教育内容的变革方向。教育变革过程中首要偏重于促进物理理论与专业需求的对接，但并不是只讲专业需求的物理理论，而略讲或许不讲与专业无关的理论，还要留意常识系统的连贯性和可接受性。经过许多的研讨和重复的证明，咱们以黑龙江大学为例，探求出了一套合适黑龙江大学理工科学生大学物理学习的计划。将教育内容、规模、学时分红不同类型，讲课时有不同的侧要点，树立合理的教育及查核难度，确保大部分学生能够听懂听会，学以致用。咱们的大学物理教育共分为A、B、C三个课型，详细见表一。
3.针对不同学科专业特色，当令展开专题讲座。大学物理教育中，不能简略地以为仅仅讲好书本上的固定内容就完结了教育使命，应该在完结根本教育要求的根底上，展开方法多样的讲座和沟通座谈，如延聘校表里闻名物理学者就某些前沿科技问题展开讲座或陈述，招引学生留意力，前进学生学习爱好，营建杰出的物理学习空气，一起协助学生了解前沿科学常识，特别是了解到物理学与所学专业的联络，补偿学生学习动力缺少，爱好不稠密的问题，前进学生自主学习认识，规矩学生学习态度。
4.增强对大学物理教师的辅导和训练，前进教师归纳本质。发起一切教师积极参加到教育变革进程中，总结底层教育经历，为大学物理教育变革献计献策。关于新的变革内容，要对教师进行训练辅导，使广阔教师能够尽可能了解变革的中心要义。如针对不同专业人才的培育，在大学物理教育中要方针清晰，要求任课教师要了解所教育生专业特色，将物理常识融会贯通，尽可能与学生专业相结合展开教育内容，做到教育相长、有的放矢、要点杰出。
5.要立异教育办法与方法，增强学生专业工作竞争力。在原有教育内容根底上，要重视物理原理的了解，削减繁琐的理论推导，一起恰当参加事例教育、试验教育以及实务模仿教育，让学生参加到教育中，增强师生间的互动。结合当时的慕课教育方法，鼓舞大学物理教师积极参加到慕课的制造中来，将日常的小常识点以慕课的方法录制成小视频，经过校园的网络学习途径给学生供给学习材料。学生在课下能够经过网络视频温习没有学会的内容。一起咱们还能够结合当时的前沿科技问题给学生安置作业，要求学生经过自学查找相关材料处理科学问题，并重视结合专业常识，斗胆提出未来使用想象，集思广益，脑筋风暴，增强学生的学习爱好，前进学生自主学习才能。
6.重视学生使用认识培育，添加本质教育实践内容。大学物理和高中物理的不同之处在于不再是以高考为终究意图的应试教育。在教育过程中不应该充溢题海战术，而是应该偏重物理思想培育，加强本质教育前进。在日常教育中除了将理论课与大学物理试验课内容紧密结合，还能够使用敞开物理演示试验室招引大批学生参加到着手试验中来，开辟思想，培育立异认识，增强着手才能。校园还能够定时安排物理常识比赛，鼓舞广阔学生积极参加，发掘本身学习物理的潜能，将更多的精力投入到对物理现象的思考中来，然后促进讲堂教育，前进学生本质。
7.探求一套杰出的教育作用点评系统。能够检验树立根底常识考试和前沿科学探求调查相结合的查核系统，全方位多视点地调查学生的学习才能和对物理常识的把握程度。除了传统的试卷考试以外，还能够经过讲堂发问、小检验、课后作业、陈述、小组讨论等方法，灵敏的调查学生才能，合理的评出学生的查核成果，一起每学期总结反应教育作用，经过学生各部分红果总结教育过程中存在的问题和缺少，并探求更全面的作用点评手法[2]。
三、結语
综上所述，大学物理作为一门传统的课程具有许多优势，在长时间的教育过程中也一直在不断变革和前进。可是跟着社会的展开和前进，新形势下的大学物理教育过程中依然存在问题和缺少，需求不断探求出新的变革战略。本文树立在培育专业人才的教育方针的根底上，提出了一系列大学物理教育变革办法，结合当时社会关于专业人才的需求方针，充分使用网络、多媒体等优异资源丰富学生学习大学物理的办法和途径，不只能够增强学生学习大学物理的爱好，规矩学生的学习态度，将大学物理的学习和专业学习有机结合起来，相得益彰，互相促进，培育好学生的科学思想才能和立异才能，前进学生专业本质，为社会培育优异人才作出应有奉献。
参考文献：
[1]陈分明，刘圆.浅析大学物理研究性学习[J].今世教育实践与教育研究，2017，（12）.
[2]白璐，吴振森.多层面分层次大学物理教育变革[J].物理与工程，2010，（6）.
