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人才培养形式 根据应用型人才培养的课程建造与教学改革探析

[2018年11月20日 20:14] 来源: 黑龙江教育·高校研究与评估 编辑:小编 点击量:0
导读:张继亮摘要:为教育办理实践培育使用型教育办理人才是高等院校的职责与任务。从使用型教育办理人才培育的方针来看,教育办理学这门专业根底性课程遍及存在教材实践部分缺少、主讲教师职业布景缺失、实践教育环节单薄等问题。为此,相关职责主体应在明晰使用型教育办理人才培育理念与办法根底上,要点强化教育内容规划、课程

张继亮

摘 要:为教育办理实践培育使用型教育办理人才是高等院校的职责与任务。从使用型教育办理人才培育的方针来看,教育办理学这门专业根底性课程遍及存在教材实践部分缺少、主讲教师职业布景缺失、实践教育环节单薄等问题。为此,相关职责主体应在明晰使用型教育办理人才培育理念与办法根底上,要点强化教育内容规划、课程结构调整、师资队伍建造、教育办法变革和教育途径建立,全面改进课程教育环境,进步课程育人功用。

要害词:使用型人才;教育办理;课程教育

中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2018)07-0028-02

教育办理既是一门穿插学科,一起也是一门使用学科。受学科穿插影响,“教育办理学”课程遍及地开设在高等院校教育学、教育办理、公共事业办理、行政办理等教育学和办理学的相关专业中。跟着我国教育办理实践范畴内,高品质教育效劳供需对立及一系列衍生性教育问题的日益突显,加强教育办理作业,进步教育资源使用效能,促进教育事业全体上完结平衡且充沛地展开已成为我国教育实践中的燃眉之急。关于高等院校而言,其首要职责在于为教育办理实践培育出更多具有办理思想和办理实践技术,能够在各级教育行政部门和各级各类教育组织从事教育行政作业或教育办理作业的使用型专门人才。从教育办理人才培育课程系统规划的遍及状况来看,“教育办理学”在专业课程系统中占有重要位置。因而,“教育办理学”课程教育应以使用型教育办理人才培育为方针,经过课程建造和教育变革,不断进步人才的社会适用性和人才培育作业的全体质量,更好地满意展开中的教育办理实践对使用型办理人才的需求。

一、使用型人才培育视角下“教育办理学”课程与教育中存在的遍及性问题

使用型教育办理人才培育是一项系统工程,触及课程系统规划、教师队伍建造等多个方面。从使用型教育办理人才培育的视角看,国内高校所开设的“教育办理学”课程在课程建造与教育进程方面遍及存在一些具有共性的亟待处理的问题。

(一)课程教材的实践性缺少

加强教材的实践性建造是使用型教育办理人才培育对教育内容的基本要求。在教材建造方面,从国内现已揭露出版发行的二十余部以《教育办理学》《教育行政学》《校园办理学》等命名的“教育办理学”课程教材来看,全体上暴露出重理论而轻实践、理论与实践相脱节等问题。其一是教材短少讲堂教育事例,理论教育短少直观性,教育内容不易于学生识记和了解;其二是教材与教育办理实践结合不严密,许多实践中的热门、难点问题没能写进教材,单纯的基本原理和根底理论无法提起教师和学生的教育爱好。此外,通识性教育办理教材并不区别教育层次与教育类别,而在实践范畴中,根底教育、中等教育和高等教育,学历教育与非学历教育,普通教育与职业教育等有着各自不同的教育办理特色、要点与难点,这就简单导致教材内容与实践不能彼此印证,不易于学生了解。

(二)课程主讲教师遍及短少职业布景

加强主讲教师的教育办理职业布景建造是使用型教育办理人才培育对师资实质的基本要求。丰厚的从业阅历能够使主讲教师在谈及教育办理问题时愈加沉着自傲、活泼生动,扩展学生思想并给学生留下深入的形象,进步教育功率,补偿教材本身的实践性缺少[1]。教育办理职业布景的取得有多种途径,首要包含行政兼职、挂职锻炼、实践进修等。从国内“教育办理学”课程师资队伍的全体状况来看,遍及短少这种职业布景,只要少部分主讲教师在其任职高校具有行政兼职阅历。在短少职业布景的状况下,主讲教师因为短少作业体会,一方面在授课进程中简单照猫画虎,或使课程教育显得笼统空泛;一方面在科研作业中简单随声附和,科研作业无法反哺教育,科研成果无法有用完结向实际出产力的转化。

(三)课程教育进程中实践环节单薄

加强实践教育是使用型教育办理人才培育教育进程规划的基本要求,也是此类人才培育的要害。使用型教育办理人才的培育在微观上要改动人才培育办法,而在微观上则详细体现为调整课程结构和授课办法,即加强实践环节,增开实践课程。从现有“教育办理学”授课办法看,遍及是以传统的讲堂理论教育为主,辅之以少数的讲堂教育事例。在此办法下,学生获取教育办理常识的途径比较狭隘,办法较为单一,在讲堂上取得的常识的准确性、先进性、实用性无法在实践中得到查验。加之教材更新的周期长、教师缺少实践作业经历等要素,不免形成讲堂理论教育与教育办理实践相脱节,学生所学常识系统陈腐,理论滞后于教育办理实践展开等问题。实践教育环节单薄、实践类课程体量缺少现已成为当时限制我国使用型教育办理人才培育的重要要素。

二、使用型人才培育视角下“教育办理学”课程建造与教育变革思路

“教育办理学”既然是使用型教育办理人才培育的重要支撑性课程,就需要专业建造者和课程实施者等相关职责主体共同努力,在使用型人才培養的理念与办法方面达到一致的根底上,全面改进课程资源环境,更好地发挥和开掘此门课程在使用型人才培育中的功用。在教育办理人才的培育理念方面,一是要重视人才的适用性,完结高校人才培育与社会人才需求的完美对接。二是要重视人才的知道养成,重视练习和强化学生的问题知道、效劳知道、主体知道、职责知道、公正知道。三是要重视人才的行动力开发,应偏重对学生行动力、执行力、实践技术的培育和练习。在教育办理人才培育办法方面,应改动单纯的理论教育、讲堂教育、书本教育办法,一方面将理论常识传授与事例试验教育、校外实习实训相结合;一方面将理论教育进程与科学研讨进程相结合。然后充沛激起学生的学习爱好,培育学生的科研才能,完结教育与科研的双向互动,互促共进。

(一)教育内容方面

规划中坚持重视社会对教育办理人才才能需求的导向性准则,杰出使用型人才培育的方针性准则,反映教育办理活动实质的专业性准则,重视教育办理实践范畴的热门、难点及最新动态的动态性、时效性、展开性准则。先以讲义为根底编撰《教育办理学》教材,再以教材为根底,结合学生的前期常识储藏,终究编写教案,并在教育进程中根据需要动态调整教育内容和进展组织。教育内容的规划应向教育办理实践挨近,除教育办理基本原理外,教育内容应能反映教育办理实践中的热门问题、共性问题、根本性的和杰出性对立,以专题、事例等愈加丰厚的办法培育学生的问题知道,使其把握运用理论解说并处理实际问题的办法。一起,扩展教材的适用范围,组织恰当篇幅协助学生别离补足办理学和教育学根底常识的缺少,使教育学专业学生学会从办理视角切入问题剖析,使办理学专业学生对教育职业本身的特点与特征,以及教育事业展开所触及的相关要素有愈加明晰的知道。

(二)课程结构方面

应改动彻底理论教育的单一课程结构,弥补讲堂试验教育和课外实践教育,完结理论讲堂、试验讲堂、校外实训基地三位一体的教育时刻和空间规划,在时刻和空间上延展原有单一的理论讲堂学习。在讲堂教育结构方面,将原有的悉数理论教育学时划分为理论教育学时与试验教育學时两部分。试验教育首要以专题评论、焦点事情剖析、数据统计剖析、上机实践等办法打开。试验讲堂的开设一方面能够使学生有时机着手模仿理论讲堂所学,一方面能够在模仿操作中发现缺少,补齐理论常识短板。在教育行政部门或教育组织办理部门,学生能够根据实训纲要相继完结认知实习、体会实习和调研实习,查验理论讲堂和试验讲堂的学习效果,取得来自当地教育办理实践的一手经历与材料。这些有助于消解学生对教育办理作业、讲堂所学常识及本身才能的疑虑,增强投身作业实践的自傲心。

(三)师资建造方面

应增强课程主讲教师的教育办理实践参与知道、培育使用型教育办理人才的职责知道、推进教育事业展开的主体知道,一起应加强主讲教师队伍的实践技术练习。主讲教师不只应经过编写教材、跨校听课、参与学术交流研讨等办法把握教育办理学最新理论展开动态,经过教育研讨和科学研讨作业进步本身的理论教育水平,并且能够经过到政府机关挂职锻炼、以实践调研为根底为官方智库及效劳于领导决议计划的专刊专报编撰调研陈述、辅导学生实习实训等办法,完善本身的职业布景,进步本身的理论教育和实践辅导才能,促进教育办理研讨成果向实际出产与效劳转化。

(四)教育办法方面

强化以教育办理实际问题为指向的引导式教育和启发式教育。教师在讲堂事例教育和试验教育进程中当令引进教育办理实践中时势热门话题,只介绍问题发生的相关布景和表现办法,鼓舞学生运用理论讲堂所学常识,联络教育学、办理学、行政学、经济学等相关理论与办法,对问题发生的原因、中心对立等从多角度打开剖析评论,经过查阅文献、调阅数据、调研访谈等办法弥补论据并验证论据的可靠性,证明处理问题计划的可行性,使学生学会在操作性实践中寻觅处理问题的途径和办法。

(五)途径建造方面

以使用型教育办理人才培育为导向,系统建立师资练习途径和学生实训途径。师资练习途径的基本功用定坐落科研型、实践型教育能手的培育。师资练习途径首要包含科研立项途径、实践辅导途径、挂职调研途径、决议计划效劳途径等详细办法。学生实训途径的基本功用定坐落学生问题知道、实践技术和剖析与处理问题才能的培育。学生实训途径首要包含校府协作建立的学科校外实习实训基地、学生科研立项途径、试验课程途径等。学生在教育行政部门或教育组织进行实习实训进程中应能够独立编撰教育办理类《调研陈述》,鼓舞学生带着课题立项标题和试验课程中所开掘的问题进驻实习基地,展开有针对性的实习作业和调研作业[2]。

综上来看,经过调整教育内容与授课办法,构建师资练习途径和学生实习试验途径,打造理论讲堂、试验讲堂、校外实训讲堂三位一体的教育时空,培育教师和学生的实践知道与实践才能,能够有针对性地处理“教育办理学”课程教育在使用型教育办理人才培育方面所面对的教材建造、师资建造、教育办法与教育机制建造、教育系统与教育才能建造等一系列课程建造与教育变革难题。

参考文献:

[1][捷]夸美纽斯.大教育论·教育法解析[M].仁钟印,译.北 京:公民教育出版社,2006:88.

[2]王映雪.使用型文科专业校外实习基地育人功用探析[J]. 黑龙江教育:高教研讨与评价,2012,(7).

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