王志平 衣翠珊 王树彬
摘 要：深化立异创业教育变革是高等校园全面深化本科教育教育变革和进步人才培育质量的突破口和重中之重。本文提出了构建培育方案、课程系统、教育方法、准则立异、实践环节“五位一体”的立异创业教育新系统，并以内蒙古大学立异创业教育变革的探求与实践为例，将立异创业教育变革作为一个系统工程，表现并逐渐落实到人才培育的全进程各环节。
关键词：人才培育；立异创业；教育系统
深化立异创业教育变革，是高等校园全面深化本科教育教學变革和进步人才培育质量的突破口。内蒙古大学高度重视立异创业教育作业，仔细遵循落实《国务院办公厅关于深化高等校园立异创业教育变革的施行定见》（国办发〔2015〕36号）和《内蒙古自治区深化高等校园立异创业教育变革的施行方案》（内政办字〔2015〕229号）精力，在2003年施行“本科生立异培育基金方案”根底上，紧密结合国家立异驱动展开战略和“双创”作业要求，掌握立异创业教育实质，将立异创业教育变革作为一个系统工程，表现并逐渐落实到培育方案、课程系统、教育方法、准则立异、实践环节等许多环节中，取得了丰硕效果。
一、修订培育方案，丰厚立异创业教育内容
人才培育方案是校园完结人才培育方针、确保人才培育质量的底子文件，是校园教育思想和教育理念的集中表现。高等校园深化立异创业教育变革，首要的是把立异创业教育的方针、内在和要求表现在人才培育方针和培育方案中，使立异精力、创业知道和立异创业才能培育融入到人才培育全进程各环节。2016年，我校在总结长期以来坚持的本科生科研立异练习在人才培育中的功用和重要支撑效果的根底上，确立了“培育具有健全品格、厚实根底、进步精力、职责担任的高素质人才”的培育方针，提出探求和施行了“以学生为中心，学+教+立异实践领会”三元支撑的新式立异人才培育形式，修订了本科专业人才培育方案，在培育方针、培育要求、培育形式、课程系统、教育环节、学业效果查核点评等方面，都表现和融入了立异创业教育的要求，使校园的人才培育作业愈加契合立异创业教育的实质要求。
新版人才培育方案遵循了夯实专业根底、加强生长成才教育、加强通识教育、加强立异创业教育、加强跨学科教育的“一夯实四加强”新一轮本科教育变革作业思路。培育方案集中表现了学生自主学习、自我进步成才、正确有用辅导、立异实践领会在人才培育中的支撑效果。鼓舞学生在考虑、测验、探求、领会、实践、发明等一系列活动进程中，不断知道、开发、展开和完善自己，掌握合适本身的学习方法，使本身常识、才能、情感、品格等各方面得到充沛而系统的练习，在不断遇到的实际问题中坚持立异的动力，克服困难去尽力地发明、发明。培育方案重视学生杰出品德的养成和跨学科思想的练习，构建了由“人文涵养与艺术鉴赏”“社会展开与文明了解”“哲学思想与人生领会”“数学方法与天然知道”“工程技术与科技立异”等5类课程组成的通识教育选修课程系统。经过专家遴选和立项建造的方法，现在已建造了150门通识教育选修课程。这些课程着眼于天然和社会的底子规则，不同文明的思想方法，处理问题的行为方法以及“社会人”的人生理念和品德情趣，力求使学生在常识拓宽、才能添加、品德养成等“知、能、德”方面得到练习，成为善考虑、会学习、能应对、勇担任的全面展开的人。人才培育方案的修订和完善，为建造一个习惯年代社会新展开、赋有内大特征的本科人才培育新系统和营建一个学生优秀生长成才环境，完结多类型高素质立异创业人才培育奠定了坚实根底。
二、健全课程系统，发掘立异创业教育资源
高等校园展开立异创业教育，有必要紧密结合专业教育和课程教育，重视发掘和充沛各类专业课程的立异创业教育资源，重视改善学科专业设置和常识教授进程，重视在专业教育和课程教育中培育学生的立异知道和探求精力，协助学生构建完好、厚实的常识系统，而不能简略盲目地鼓舞学生脱离讲堂、脱离专业、脱离校园展开创业实践。在此根底上，校园安排开设了面向全体学生的立异创业教育选修课程及相关的系列讲座。
（1）开设重生研讨课。我校从2015级重生开端，一切专业学生有必要在一年级秋季学期修读1学分的重生研讨课。重生研讨课首要要回答三个问题：本专业学什么？怎样学？学了往何处去？其侧要点不在于常识学习的系统性，而是让学生在脑海中制作一幅所学专业的常识地图，经过教师引导和团队协作学习，在自动参与和充沛沟通中领会学术活动的一般进程，开端了解科学发现和常识发生的方法与思想方法，激起学生学习研讨的爱好，培育学生的立异知道和探求精力。现在，一批教育名师、学科带头人结合本身科研作业、学术研讨效果为一年级学生开设了68门重生研讨课。
（2）优化专业课程系统，促进专业教育与立异创业教育有机交融。校园以立项方法施行了本科专业课程系统变革研讨项目，按专业类根底课、专业中心课和专业方向课来调整优化专业课程系统，发掘和充沛各类专业课程的立异创业教育资源。专业类根底课由学科大类专业一起根底课组成。专业中心课由反映该专业差异于其他专业的实质特征、培育学生专业思想与技术的专业必修课组成。专业方向课由反映学科前沿、表现专业特征和优势、满意学生不同学习爱好的模块课程组成，依照专业学术、穿插复合、立异创业等不同学生展开类型模块化设置。在优化课程系统中，重视夯实学生专业根底，强化学生底子学术练习，坚持专业类根底课、专业中心课在专业课程系统中的根底位置，坚持专业根底常识在学生常识结构中的根底位置，坚持专业学术练习在才能培育中的根底位置。课程系统优化后，专业教育课占悉数课程的65%以上。专业教育课中，选修课占30%以上。
（3）构建了由研讨方法、学科前沿、创业根底、作业创业辅导等4类课程组成的立异创业教育课程系统。校园依托经济办理学院、EMBA课程总裁班等设置了86门立异创业教育课程，建造了为立异创业教育供给理论根底和方法的国家级精品视频公开课7门、国家级精品资源共享课3门。加强了立异创业教育教材规划和建造，陆续树立了388个事例组成的立异创业事例库。
三、改善教育方法，施行教师教育形式变革
高等校园要推动立异创业教育变革，培育具有世界竞争力的赋有立异精力、勇于投身实践的立异创业人才，中心是要补偿应试教育的缺乏，进步学生独立考虑才能和批评精力。这就需要从50分钟的讲堂教育抓起。我校在2015年骨干中心课教育形式变革课程试点的根底上，于2016年拟定出台了《内蒙古大学关于深化教师教育形式变革的定见》，正式启动了教师教育形式变革、学生学习方法改动、课程查核点评机制立异“三位一体”的讲堂教育变革。
在讲堂教育变革中，校园活跃探求“中班授课、小班研讨、一对一答疑”的“小班课教育”。以中班讲堂、小班讲堂、一对一讲堂“三个讲堂”为首要渠道，以师师互动、师生互动、生生互动“三个互动”为首要方法，以改动教师教育形式、改动学生学习方法、改动课程查核点评机制“三个改动”为中心方针，激起学生的学习爱好、求知动力和探求精力，培育学生学术素质，进步学生自主学习、剖析批评、立异考虑、沟通表达和团队协作等才能。在详细教育变革实践中，中班授课教育内容防止过细，添加课程深度和挑战性，在确保完结课程教育大纲使命的根底上，提出学科根底或学科前沿的探求性和敞开性问题。小班研讨首要是学生在教师辅导下，环绕教师提出的评论问题，阅览相关参考文献，预备讲话提纲，并在小组评论课上论述证明自己的学术观点。一对一答疑首要是鼓舞学生就课程内容或预备小班评论进程中存在的问题向教师进行讨教。“小班课教育”到达了启发式教育、探求式学习、互动式沟通和批评式评论的意图，在这一进程中，学生不只是常识的接受者，教师不只是常识的教授者，学生和教师更是常识的一起探求者。变革了学生课程归纳查核点评机制，重视学习进程考察和学生才能点评，将学生的课程查核分为课程作业、评论课、协作性学习、期中考试、期末考试五个教育环节，每个环节的学习效果独自鉴定，别离占课程效果的15%、10%、5%、20%和50%。
校园对教育形式变革课程在教师教育作业量核算、教育变革立项、教师岗位津贴核拨、教师职称鉴定及各种教育项目申报和评奖评优中给予方针支撑和经费保证。教师教育形式变革以来，校园共有287门专业类根底课和专业中心课进行了教师教育形式变革，参与教师
1 065人次，参与学生18 256人次。
与此同时，校园严格控制专业类根底课、骨干中心课的教育班容量，专业方向选修课遵循“有选必开”的准则。现在，全校专业课均匀班容量46人，公共必修课均匀班容量65人，公共选修课均匀班容量72人，最小的教育班容量为2人。
四、坚持准则立异，激起学生立异创业生机
准则立异是变革展开的推动力，高等校园要推动立异创业教育变革，有必要补齐学生热心缺乏和教师部队缺乏的“两个短板”。这就要拟定方针，采纳方法。一方面激起学生的立异创业热心，使学生可以自觉参与校园立异创业方案，科学策划自己的职业生涯，自动将立异创业教育融入到自己的学习中。另一方面要优化教师部队结构，建造一支与立异创业教育相习惯、专兼职结合的高素质立异创业师资部队。
（1）健全立异创业教育体制机制。校园拟定了《内蒙古大学深化立异创业教育变革施行方案》。树立健全了全校各部分、各院系的协同机制。成立了由校长任组长，分担本科教育作业的副校长任常务副组长、分担学生作业的党委副书记和分担科研作业的副校长为副组长，教务处、研讨生院、团委、学生作业处、学生作业处、科学技术处、社会科学处等7个部分首要负责人组成的立异创业教育变革领导小组，定时研讨部署校园立异创业教育的相关作业。
（2）变革教育和学籍办理准则。校园施行弹性学制，答应学生3～6年结业，树立了立异创业休学准则。2016年，共有29人因立异创业休学。在新版人才培育方案设置了5个立异创业学分，树立了立异创业学分堆集与转化准则，将学生展开立异试验、宣布论文、取得专利和自主创业等状况折算为学分。修订了《内蒙古大学本科生优秀学生奖学金鉴定方法》，设立了立异创业奖。修订了《内蒙古大学单项奖学金评选方法》，设立了“立异奖”和“创业奖”。树立健全激励机制，在推免研讨生中视学生完结立异创业项目质量状况给予均匀学分绩点加权，对取得优秀效果的校创项目进行经费追加或引荐为区创、国创项目。
（3）建造高水平立异创业导师部队。校园拟定了《内蒙古大学学生立异创业导师办理暂行方法》，延聘135名闻名科学家、创业成功者、企业家、危险投资人等担任立异创业课授课教师和辅导教师，树立了146人组成的立异创业导师库。拟定了《内蒙古大学遴派教师到职业企业挂职练习办理暂行方法》，树立了相关专业教师、立异创业专职教师到职业企业挂职练习准则。近两年，共有7名教师到职业企业挂职。完善教师绩效查核规范，将教师辅导项目和学科比赛状况计入教育作业量，并归入岗位津贴查核。
五、强化实践环节，增强学生立异实践领会
立异实践领会是我校“以学生为中心，学+教+立异实践领会”三元支撑的新式立异人才培育形式的重要支撑，强化立异创业教育是增强学生立异实践领会的重要途径，科学研讨练习是立异创业教育的中心内容。2003年校园开端施行“本科生立异培育基金方案”，探求树立以问题和课题为中心、以增强学生实践立异领会为意图的实践教育形式。
（1）搭树立异创业实践渠道。校园不断加强专业试验室、虚拟仿真试验室、创业试验室和练习中心建造。现有100个本科教育试验室、5个本科生立异试验室、58个本科生校外实习实训基地，2个国家级试验教育演示中心、9个自治区级试验教育演示中心，2个国家级大学生校外实践教育基地。30个省部级要点试验室、要点研讨基地、工程研讨中心悉数向本科生敞开。变革试验教育，打破原有试验教育大都为简略技术练习的限制，杰出试验项意图先进性、专业性、构思性，使试验教育环节真实对接立异创业教育，进步到可以促进学生想入非非、启迪立异思想、培育双创才能的水平上来。成立了“内蒙古大学精英开发者聯盟”“内蒙古大学立异之家”“内蒙古大学化工规划协会”“内蒙古大学百度校园沙龙”等一批学生立异创业安排。“内蒙古大学精英开发者联盟”成为全国大学生立异创业联盟理事单位，荣获“百佳社团”称谓，成为全国100强创业社团。“内蒙古大学化工规划协会”取得全国大学生“小平科技立异团队”称谓。
（2）活跃施行本科生科研练习方案。2003年以来，校园不断加大经费投入力度、添加立项项目数量，扩展本科生参与科研练习覆盖面，本科生科研练习成效显著。现在已累计投入经费1 857万元，立项校级立异创业项目2 481项，获批国家级立异创业项目379项、自治区级立异创业项目66项，辅导教师参与2 293人次，学生参与立异项目份额由2003年的11.84%添加到2016年的45.38%。其间国家级人才培育基地学生参与面到达81.67%，一半本科生遭到立异选题、立项申报、课题施行、立异探求、效果编撰等全方面独立系统的立异练习。
（3）尽力打造学科比赛渠道。校园实在采纳方法，加强安排领导，加大经费投入，活跃支撑学生参与各级各类学科比赛。2012年以来，共安排展开38类学科比赛。2015、2016年接连举行两届以“点着立异创业火种、激起立异创业热心、营树立异创业空气、培育立异创业人才”为主题的大学生立异创业论坛，经过举行特邀陈述、学术沟通、著作展现、经历共享等活动，为师生供给了共享领会、沟通经历、展现效果、激起创意的渠道。2016年建议并承办了“内蒙古大学杯”首届全国大学生生命科学立异试验大赛。近5年来，学生取得“挑战杯”“互联网+”“数学建模”等专题比赛奖1 139项，其间世界奖28项，国家级奖146项、省部级奖965项。
立异创业教育已成为我国高等教育的主题。高等校园作为立异创业教育的重要载体，咱们要牢牢捉住全面进步人才培育才能这个中心点，改动教育教育理念，掌握教育与立异的内在联系，健全和完善立异创业教育系统，破解立异才能培育的实际窘境和实践难题，营建宽恕宽松的立异创业文明和空气，进步立异创业人才培育水平，为国家立异驱动展开战略和当地经济结构转型晋级供给有力的智力支撑和人才保证。
[职责编辑：陈立民]
