顾德希
我的中学年代，曲折就读于北京、云南好几所中学，多属一般校园。教过我的语文教师许多，特别是一位兼任语文课的体育教师，跟我联系特好。他们都不对立我读课外书，偶然发现我在课桌下悄悄翻其他书，并不严厉批评。
校园图书馆的一切小说，我都读过。头天借，第二天还。图书馆的这种“訓练”使我阅览速度很快。不过初中时，最令我沉迷的仍是《三国演义》。那是几经央求，家长给买的。硬皮精装，厚厚一册。但我当即花了一晚上，把它拆成四册，硬皮变成软皮。这样我就能随身携带，不论在什么当地都便于翻看。大约一年多吧，我把《三国演义》读了两遍，有意思的当地看了不知多少遍。
这对我协助很大。大学中文系学古汉语，第一节课，教师发下一篇《史记·李将军列传》，没断句标点，让给全文加标点。咱们那时中学的文言文很少，成果可想而知。但是我的断句标点却简直全对，所以我便当了两年古汉语课代表。这算熟读《三国演义》的收成吧。但最大的收成不是这个，而是帮我当好一名语文教师。我初中读“三国”，其时许多话并没懂，乃至闹过“曰”“日”不分的笑话。但个别字不甚了了，暂时放过不妨，只要对有些当地重复熟读，兴味就会越来越浓。如果说我的语文教育能使同学们满足，大约得益于我中学时的这点切身领会。这使我斗胆地在阅览教育中进行了许多变革。
学语文一定要多读。读书要多，尽量开阔视野，但还要捉住某些文段文句，读很多遍，重复回味，细细揣摩。这是我对“多读”的领会，这种领会源于我的中学阅览。
至于怎样“揣摩”，要慢慢来，不用急于求成，但一定要学会揣摩。学会揣摩，阅览会更有兴味。
