丁艳红+周红云+殷旭辉
摘 要：大学生思维品德全体呈现活跃、向上的开展态势，但也存在崇奉迷失、社会责任感淡化、名利化倾向显着与诚信知道缺失等杰出问题。导致这些问题发作的原因是多方面的，既有社会环境的不良影响，也有思政理论课实效性缺少，大学生自我涵养动力缺少等要素的影响。
关键词：大学生；思维品德；问题；研讨
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）02-0082-03
大学生是国家名贵的人才资源，也是国家和民族的期望和未来。因而，大学生的思维品德教育不仅是党和国家十分注重的问题，也是衡量高等教育胜败的一项重要方针。实践证明：大学生思维品德教育应根据對大学生思维品德根本情况的知道而打开，这样的教育才干具有针对性，进而发作实效性。本文结合对5个年级（2010级，2011级，2012级，2013级和2014级，下同）跟踪查询中反映出的学生思维品德方面值得注重的问题及发作问题的原因进行研讨和剖析。
一、大学生思维品德现状
人的思维品德本质一般包含思维本质、政治本质和品德本质。对大学生思维品德层面的查询，首要从思维、政治和品德观念等三个方面打开。详细问题触及学生的爱国知道、人生观和价值观、入党的情绪和动机、对我国特色社会主义道路的认同度、社会责任感、公德知道、诚信知道等内容。
《中共中央国务院关于加强和改善大学生思维政治教育的定见》指出：“今世大学生思维政治情况的干流活跃、健康、向上，但也面临严峻应战，还存在不少薄弱环节。”经过五年的跟踪查询发现，大学生思维上活跃要求进步，入党情绪活跃，对我国特色社会主义道路的认同度遍及进步；人生观、价值观活跃，多元而务实，有较强的爱国知道，当国家利益与个人利益发作抵触时能以国家利益为重；有较强的社会责任感，公德知道较强。可是，经过对数据的比照剖析发现，大学生思维品德方面也存在着值得注重的问题。
二、大学生思维品德的杰出问题
（一）思维观念
1.注重“自我”，实用主义与名利主义倾向显着。经过对人生观、择业时考虑的要素，上大学的意图等问题的查询发现，大学生在思维观念上存在着注重“自我”，实用主义和名利主义倾向显着的问题，并且这种倾向有日益增强的趋势。
在人生价值点评的规范上，2014级大一学生中，以为人的价值取决于“金钱”、“权利”和“日子的舒适”的学生份额到达23.6%。从对大学生“在择业时考虑的要素”的查询发现，“开展前景”是2011级大四学生最垂青的要素，份额高达81.4%，其次为工资福利（76.4%）、作业安稳性（49.5%）、契合个人兴趣爱好（48.4%）、专业对口（17.7%）等。经过（2011级）大一到大四的数据比照发现，一个最杰出的改变是：考虑“国家需求”的学生份额大幅下降。
大学生上大学的意图愈加多元而务实，学生更多考虑的是“自我”开展和本身日子质量的进步而非社会和国家的需求。以2014级大一学生为例，53.9%的学生以为上大学的意图是为“参加社会竞赛做准备”；16.4%的学生以为是为了“找份抱负的作业”；15.7%学生以为是为了“进步家庭日子质量”；10.6%的学生以为是为了“报效国家，效劳社会”。
2.社会责任知道日趋淡化。社会责任知道是大学生思维品德水平的重要点评方针。关于 “是否情愿当志愿者”的问题，70.9%的2014级大一学生挑选“情愿”，这个数据比2013级和2012级同期数据（76.8%；81%）有所下降；28.6%的挑选“视情况而定”；0.5%的学生挑选“不情愿”。经过与学生座谈得知，“视情况而定”是指是否当志愿者要依是否和自己的利益抵触，是否对本身开展有利而定。这一方面体现出学生思维上的理性和务实，一起也显现出学生社会责任感的淡化或缺失。此外，从对大学生在挑选工作时考虑的要素，上大学的意图等查询数据的剖析中也不难看出，适当一部分大学生缺少对国家和社会的责任感。
（二）政治观念
1.崇奉迷失，存在宗教含糊现象。政治崇奉是指，“人们对某种政治学说和政治准则真挚服气和坚持不懈地遵从与履行的情绪，它是树立在对客观国际知道的根底上的一种思维知道，是一种较安稳的特性心思特征”[1]。查询发现，大学生的政治崇奉呈多元化和务实化倾向，科学的崇奉特别是马克思主义崇奉主导位置呈现不坚定，宗教含糊现象显着。这儿所说的宗教含糊是指人们关于宗教缺少科学理性的批评情绪， 乃至在心思与行为上趋于认同的状况。
查询发现，针对“您是否信教？”和“您是否会尝试着承受某种宗教？”这两个问题，有10%左右的学生表明“有清晰的宗教崇奉”；表明“会”、“或许会”或“说不清”会承受宗教崇奉的人数到达60%左右。这表明：大学生中有约十分之一的学生有清晰的宗教崇奉，超越一半的学生有或许承受宗教。这种现象值得注重。
对大学生崇奉宗教的原因查询显现：排在前三位的要素分别是：“家庭要素”、“寻觅心灵寄予”和“在宗教中找到人生意义和归属感”。这表明除了家庭原因（包含民族原因）之外，寻求精力安慰是崇奉宗教的首要原因。
2.入党动机杂乱，名利化倾向显着。在关于入党情绪和动机的跟踪查询中发现，80%以上的学生表明“活跃争取”参加我国共产党；超越40%的大学生入党是为了未来能有更好的开展。5个年级不同阶段的查询成果根本一起。以2014级大一学生为例，在入党动机上，
33.3%的学生挑选“寻求抱负与信仰”，12.5%的学生挑选“对党的执政位置和理念有决心”，5.6%的学生挑选“寻求政治荣誉感”，5.1%的学生挑选“其他”。挑选“增强工作竞赛力”和“寻求宦途开展”的份额分别是30.7%和12.8%。
（三）品德观念
1.诚信知道有待进步。查询发现，今世大学生的品德本质特别是诚信知道仍有待于进步。
关于考试做弊这种典型的诚信缺失行为，63.1%的2014级大一学生以为“很恶感、自己从来不做弊”；26%的学生挑选“说不清”；挑选“为了得高分能够了解”和“没什么大不了的，我也干过”的学生达10.9%。
2.存在“品德反转”现象。查询发现，跟着年级的升高，大学生品德水平呈现了下降的品德“反转”现象。以2011级学生对考试做弊现象的观点为例，以为“为了得高分能够了解” 和“没什么大不了的，我也干过”的学生份额逐年递加，分别从大一时11.3%和3.2%上升到大四时的15.2%和7.2%；持“恶感”和“说不清”情绪的学生份额分别从大一时的60.5%和20.6%下降到大四时的60.3%和17.3%。这一查询成果与冯秀军教授所著的《社会革新时期我国大学生品德价值观查询》一书中的相关查询定论一起。
3.品德认知水平与饯别才能脱节。大学生中遍及存在着认知水平高，饯别才能低，知与行脱节的問题。以“假如超市效劳员多找了您钱，您怎么办”的问题为例，86.2%的2014级大一学生挑选“当场自动交还”，比2013级同期数据（93.4%）有显着下降。可是在座谈中有些学生坦率地供认知道“应该交还”，可是做不到“自动交还”。此外，关于宿舍和教育楼的“长流水，长明灯”现象，超越95%的学生表明“会自动关掉”，可是，实际日子中“长流水”，特别是“长明灯”现象依然比较遍及地存在。
三、大学生思维品德问题的原因剖析
剖析发作以上问题的原因，整体上有以下几方面。
（一）社会环境的影响
一是市场经济的负面影响。改革开放以来，跟着社会主义市场经济系统的建立，极大地影响了社会成员的思维与行为方法。这种影响是两层的，既有活跃的一面，也存在消沉的一面。活跃影响首要体现在人们的自立、自强、竞赛、功率、民主、法制、开辟、立异知道大大增强。与此一起，因为市场经济的负面影响，一部分人把经济范畴运转的规矩扩展到了社会日子范畴，把商品交易联络扩展到人与人之间的联络，拜金主义、享乐主义、极点本位主义， 利欲熏心、唯利是图等思维与习尚开端在咱们这个有着五千年文明前史的国家延伸。在这些不良习尚的影响下，部分大学生把寻求个人日子的舒适、洒脱作为人生的最大方针，乃至有人把财富的多寡视为衡量人生价值的唯一规范，抱负信仰缺失，社会责任感淡化，名利主义和实用主义盛行。
二是社会品德失范行为的晦气影响。品德作为社会知道形态的一部分，是受经济根底的影响与限制的。我国出产方法的革新，导致了原有的品德规范与准则发作调整与改变。新的出产方法呼喊着与之相适应的新的品德系统。在新旧品德系统替换过程中，很简单使人们的品德观念层面呈现对立、抵触乃至紊乱，这种抵触或紊乱必然会影响到行为层面，导致品德主体行为的失范。加上一部分人法治知道冷漠，相关系统与准则不甚完善等原因，导致社会上以权谋私，贪污腐化，不讲诚信，坑蒙拐骗，以次充好，投机钻营等品德失范现象众多。这些现象对品德观还处于构成期的大学生发作了很大的负面冲击，导致大学生中呈现作业抄袭、考试做弊、招摇撞骗等不良现象。
（二）思维政治理论课实效性缺少
咱们国家向来有注重学生思维品德教育的传统。学生从小学到中学、大学，都开设有相关的课程对学生进行政治、思维、心思、品德等方面教育与引导。可是因为种种原因，面临新形势的应战，思维政治理论课的实效性严重缺少。首要原因有以下几个方面。
首要，内容笼统，脱离学生思维实践。科学合理地设置教育内容是教育实效性的根底。众所周知，新加坡的德育效果显着，其中有一个原因就是新加坡校园德育内容的设置十分合理。比方，新加坡在小学教育阶段开设的《公民与品德教育》中，环绕五大主题编列内容，这五大主题分别是： 特性刻画、与家庭的联络、对校园的归属感、作为社会一分子、以国家为荣并忠于国家。这五大主题引导学生从知道个人开端， 然后扩展到家庭和校园， 最终延伸到社会和国家[2]。这种由近及远，由浅入深地组织教育内容，与我国古代所倡议的“修身、齐家、治国、平天下”的理念相吻合，也契合学生认知开展的规则。相比之下，“我国教育方针关于青年学生在思维品德本质方面提出了整体的培养方针要求，但缺少人的生长进程中的阶段性方针和社会开展中的前史性方针”[3]。校园德育内容有笼统化和空洞化倾向，把德育等同于政治教育。
在其详细德育方针规划上远离实际日子，这样往往会使德育流于形式，很难进入学生的心里。
其次，教育方法缺少立异，实践环节缺失。西北农 林科技大学马克思主义学院的一项抽样查询显现：思维政治理论课教师授课对学生缺少吸引力的原因中，61.0%的学生以为是教育方法陈腐单一，其次为教师的言语缺少感染力，理论功底短缺，教师的人格魅力缺少等。这在必定程度上反映了我国德育教育作业的现状。现在，在我国一些中小学乃至是大学，灌注依然是首要的教育方法，教育途径仍局限于课堂教育。而“大学生思维品德知道遵从人类知道开展的一般规则。大学生的思维观念和品德规范无不来源于实践活动，又经过实践活动不断实现从感性知道向理性知道的深化和开展……实践贯穿于大学生思维品德开展过程一直。在大学生思维品德本质感性知道向理性知道进步、外化向内化转化、实然向应然腾跃的过程中，实践都发挥着不行或缺的效果。实践是大学生思维品德教育发作、存在、开展的深层次本源”[4]。因为教育方法方法上缺少立异，实践环节缺失，思维品德教育的实效性大打折扣。
最终，点评规范单一，知行脱节。在我国对青少年的思维品德教育中，存在着注重常识的教授而忽视学生实践才能进步的倾向。体现在查核环节就是方法单一，知行脱节。一些校园思维品德方面的课程成果鉴定的首要依据依然是考试成果，忽视了学生的平常体现，这就或许导致杰出的品德品质只逗留在学生认知层面而并没有外化为实践的行为。
（三）学生自我涵养动力缺少
因为遭到学习压力大及一些不良思维等多种要素的影响，大学生中遍及存在忽视自我涵养的倾向。在开展方针定位中，大学生往往垂青的是“干事”而忽视了“做人”。出于许多实际的考虑，他们除了专业课的学习外，忙于英语、计算机考级，驾校拿证。关于其他常识的学习以及本身涵养问题，一些学生缺少内涵的动力。这就直接导致了学生高分数、低本质，高智商、低情商等一系列问题。
此外，家庭教育中相关教育的缺失，也是导致大学生思维品德层面存在一系列问题不行忽视的原因。家庭是未成年人承受思维品德教育的榜首所校园，爸爸妈妈常被称为孩子的榜首任教师，家庭教育对一个人的国际观、人生观、价值观和品德观的构成起着至关重要的效果。现在，不少爸爸妈妈往往“重智轻德”，加之本身涵养不行，都会对孩子构成不良的影响，乃至影响孩子的终身。
总归，大学生思维品德中存在的种种问题，是社会环境不良习尚的影响，校园、家庭中相关教育的缺少，本身涵养不行等要素一起导致的成果。因而，只要从不断加强整个社会的精力文明建设，净化社会环境，注重家庭教育，进步校园思维政治理论课的实效性，引导学生进步自我涵养的知道，增强自我涵养的动力等方面入
手，才干够处理大学生思维品德中存在的一系列问题，使他们真实成为高本质的社会主义的建设者和接班人。
参考文献：
[1]范卉敏.今世大学生政治崇奉理性与“三个代表”重要思 想教育[D].长春：东北师范大学，2003.
[2]王学风.21世纪新加坡中小学德育课程教材与教法改 革及启示[J].课程 教材 教法，2004，（11）.
[3]卢黎歌，杨华.进步大学生思维品德本质作业中存在的 首要问题及其对策[J].思维理论教育导刊，2009，（8）.
[4]骆郁廷，赵癸萍.大学生思维品德开展的实践本源探求 [J].思维政治教育研讨，2015，（1）.
