董晓威+刘天祥+金中波
摘 要：文章以黑龙江八一农垦大学为例，从其“机械规划制作及其自动化专业”原有教育形式的缺乏动身，提出了分方向教育形式的变革思路，并剖析了分方向教育形式的施行成效。
关键词：机械规划制作及其自动化；分方向；教育形式
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）03-0009-02
机械制作业是国民经济的根底，被誉为“国民经济的配备部”，在我国现代化建造的进程中起着主导和决定性的效果。尤其是进入21世纪之后，“我国制作”已经成为全球品牌，我国俨然成为全球的制作业和加工工业的中心，这对机械的需求都有较大起伏的进步，机械规划制作及其自动化专业人才的需求必然大大添加。既把握传统机械规划制作理论，又懂得先进制作技能的高层次的技能人才将成为各企业竞相抢夺的方针。因而，简直一切的工科院校都设有机械规划制作及其自动化专业，结合黑龙江八一农垦大学“十二五”展开大纲及机械规划制作及其自动化专业的“十二五”展开规划，杰出专业特征，要点进行专业分方向教育，强化黑龙江八一农垦大学机械规划制作及其自动化专业“先进制作技能方向”的教育和课程建造[1]。
一、原有教育形式剖析
黑龙江八一农垦大学机械规划制作及其自动化专业原名为机械规划与制作专业，成立于1987年，是黑龙江八一农垦大学开设得比较早的专业，并于2003年获得了硕士学位授予权。专业通过近30年的展开与建造，为我国的机械规划与制作职业培育了大批的本、专科结业生及硕士研讨生。可是，近些年，跟着招生数量添加和作业局势的日益严峻，专业的展开与建造面对比较大的压力，尽管通过本科教育评价引进了适当数量的“教育型”人才，根本确保了正常教育秩序，但并没有从根本上处理问题，许多难题仍然困扰着专业的展开和前进，这些问题会集体现在以下几个方面。
（一）特征建造——方向不清晰
没有清晰专业展开方向来辅导专业的建造，致使我们盲目前行，只能为教育而教育，没有真实的培育研讨方向和研讨团队建造。
（二）人才引进——领军人才匮乏
尽管引进一些硕士和博士，在入职后了解和把握了本专业常识，但首要是完结一些正常的教育使命，在科研方面并没有能够撑起一个方向的杰出人才，致使本专业教育及科研水平想要突进不易，这是导致本专业展开根本不前的首要原因。
（三）教育团队建造——重视不行
专业界具有高水平科研和教育才能的教师较少，学术研讨范畴比较窄，队伍建造不完善，所以导致科研立项十分单薄，影响专业教师事务才能的进一步进步。
鉴于上述情况，变革火烧眉毛。因而，我們首要断定了分方向教育形式的思路：要点从专业分方向教育设置、教育计划拟定、课程体系安排以及教育内容、教育方法和手法的变革，紧紧依托实践环节的支撑，强化专业“先进制作技能方向”的教育和课程建造，杰出机械规划制作及其自动化专业安身黑龙江垦区，依托大庆，效劳龙江，面向全国的办学特征，以大农业机械化研讨为渠道，结合当时机械制作业展开需求及专业致力于培育使用型人才的展开思维，尽力在先进制作技能方向为机械制作职业培育优异的技能人才[2]。
二、分方向教育形式的变革与探究
通过前期对制作业人才需求的调研剖析，提出专业中心不变，偏重专业分方向教育、要点强化专业理论和加强实践着手才能。因而，在现有的条件下，结合当时制作业的展开水平及对人才的需求，将连续传统机械规划制作的理论根底，发起引进前沿常识技能来完善本专业的中心建造，对专业进行教育变革及加强专业课程建造[3]。
（一）清晰专业定位
专业建造依托改造龙江老工业基地以及黑龙江垦区大农业、大农机展开设想，定坐落当时机械规划及制作业的先进制作技能研讨方向，面向大农业、大农机使用范畴，重视全面本质教育，在确保理论教育的根底上，重视实践才能与创业才能的培育，完结理论常识、实践技能、个人才能的协调展开，重视进步学生的作业才能、使用才能、立异与创业才能和终身学习才能，培育现代规划制作工程技能及配备范畴的高档使用技能人才，一起统筹学科建造及展开，进一步培育使用研讨型人才为方针。
（二）厘清培育方针
机械规划制作及其自动化专业“先进制作技能方向”旨在培育习惯21世纪社会主义现代化需求的、德智体全面展开的、高本质的工程技能人才，把握机械规划、制作及先进制作技能方面的根底理论常识和根本技能，具有机械零部件规划、制作工艺研讨、工装设备规划，尤其是数控设备的操控、编程、故障诊断修理及出产安排办理才能，并能在机械规划制作及自动化相关范畴，从事机械规划、制作、研制及营销等作业的高档工程技能人才。
（三）拓展作业方向
通过四年的学习与培育，结业生应具有厚实的自然科学根底、较好的人文和社会科学根底以及较好的言语和文字表达才能，能够体系地把握本专业范畴的技能常识，首要包含理论力学、机械原理及零件规划、电工与电子技能、机械工程资料、数控原理与体系、测验与操控技能、机床数控技能、先进制作技能、工业企业办理等根底常识，还应具有本专业必备的制图、数控编程、操作、机床故障诊断与修理等根本技能。此外，结业生应该具有开端的科学研讨、立异认识及安排办理才能。在此根底上，学生结业后，可在航空航天、机床、轿车制作等许多范畴中从事机械规划与制作、数控编程与操作、数控机床故障诊断与修理、机电液一体化规划、设备保护与办理、科技开发与使用研讨、运用办理与运营出售等作业。
（四）修订培育计划
教育计划是对人才培育方针、培育要求及特征和课程设置等方面的总体规划， 以此来进行教育活动的安排和教育内容的安排。因而，在制定教育计划进程中， 转变了教育思维和观念， 重视加强学生归纳本质和才能培育，着重学生的特性展开，确立了“厚根底、宽口径、重本质” 的人才培育形式，在制定教育计划时要点杰出“两段式”培育形式，行将整个进程分为两个阶段：“根底渠道段”和“专业方向段”。“根底渠道段”首要处理“厚根底、宽口径”的问题；“专业方向段”则针对的是“重本质”问题。力求培育出根底常识厚实、实践着手才能强、习惯性强、立异才能强、整体本质高， 具有必定创业才能的现代规划制作工程技能及配备范畴的高档工程技能人才[4]。
（五）重构课程体系
依据教育计划中要点杰出的“两段式”培育形式，即“根底渠道段”首要处理“厚根底、宽口径”的问题，教育所占的学期为前4或5学期；“专业方向段”针对的则是“重本质”问题，教育所占的学期为其他学期，通过体系的剖析和研讨， 建立了合理的课程体系。“根底渠道段”中包含通识课（必修课和选修课）和根底课渠道，占总学分的42.5%。“专业方向段”首要包含专业根底课渠道、专业课模块（必修课和选修课）和实践教育模块等几部分，占总学分的57.5%。
“根底渠道段”中的通识课首要是培育和进步学生的政治涵养、思维品德涵养、人文本质和法制观念， 增强学生的爱国热情、事业心和责任感等，占总学分的28.4%；根底课渠道包含高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理及大学物理试验，占总学分的14.1%。
“专业方向段”中专业根底课渠道包含“画法几何”、“机械工程资料”、“电工电子学”、“机械制图”、“理论力学”、“资料力学”、“互换性與丈量技能”、“机械制作根底”、“机械原理”、“机械规划”、“液压与气动”等课程，占总学分的21.9%。专业课模块包含必修课和选修课两大模块，其间必修课包含“金属切削原理及刀具”、“工程测验技能”、“机械制作工艺学”、“单片机与接口技能”、“机械工程操控根底”、“机床数控技能”等课程，占总学分的9.7%；选修课包含“可编程序操控器（PLC）”、“数控原理与体系”、“数控加工技能实践及仿真”、“数控机床故障诊断”、“伺服体系”、“机床电器操控”、“先进制作技能”、“机械 CAD/CAM”和“工业企业办理”等课程，占总学分的5.3%。实践教育模块包含入学教育、军训及军事理论、金工实习、机械原理课程规划、机械规划课程规划、金属切削刀具课程规划、机械制作工艺课程规划、数控加工工艺课程规划、数控编程与操作实训、工艺实习、结业规划等教育环节，周数43周，学分为33分，占总学分的20.6%。
三、施行成效
黑龙江八一农垦大学机械规划制作及其自动化专业是从2009年开端测验分方向教育，通过6年多的不断探究与实践，变革开端取得成效，学生的归纳成果都较以往有较大进步，实践着手才能、立异才能都得到了进步。可是，在变革施行进程中也遇到了一些问题，例如变革思路不行斗胆，局限于现有教育的“小打小闹”；师资力气有待进步；部分课程需求进一步优化，还存在因人设课的现象；实践环节需求继续加强；教育安排办理有些紊乱；学生学习主观能动性需求进步；等等。这些问题的存在都约束了分方向教育形式的变革与施行，亟须处理[5]。
综上所述，黑龙江八一农垦大学在机械规划制作及其自动化专业实施分方向教育，取得了必定的成效，一起也遇到了一些问题，这说明了教育变革的进行绝不是一项短期能够完结的使命，而是教育战线上的一项长时间使命，任重而道远，只要充沛认识到这一点，持之以恒地展开分方向教育形式，才能够进步教育质量，优化学科教育内容及课程体系结构，深化人才培育形式，进步学生本质，拓展学生作业方向，培育出机械制作职业优异的技能人才。
参考文献：
[1]董晓威，金中波，刘天祥.机床数控技能课程教育变革的 研讨与探究[J].黑龙江教育：高教研讨与评价，2012，（4）.
[2]蒋强，米林，冯文杰等.当地高等院校机械规划制作及其 自动化专业建造讨论[J].教育教育论坛，2011，（18）.
[3]金中波，董晓威，李庆达等.农业院校机械规划专业专业 英语课程的教育变革研讨[J].我国电力教育，2014，（8）.
[4]马希青，李秋生，柴保明.机械规划制作及其自动化专业 人才培育形式的立异实践[J].河北工程大学学报：社会 科学版，2015，（2）.
[5]单东日，靳奉祥，宋现春等.机械学科硕士研讨生课程设 置存在问题及对策[J].山东轻工业学院学报：自然科学 版，2009，（4）.
