吴则焰+林文雄+曾海边
摘要：福建农林大学“一个理念、两大工程、三个促进、四项保证”的农林类双创型人才“1234”培育系统以“立异创业一体化教育”人才培育理念为导向，提出“大学生创业练习圆梦工程”和“大学生创业试验孵化工程”，树立大学生创业练习和效劳渠道，饯别“以赛促学、以赛促教、以赛促业”推进大学生科研立异才能的进步，依托“四项保证”完成“准则有保证、培育有方式、实践有场所、辅导有名师”，取得了出色的演示与推行效果。
关键词：立异创业教育；培育系统：构建
在高级教育大众化布景下，我国高校教育变革面对严峻应战。为习惯社会经济开展新常态，大学生立异创业教育成为现代高级教育革新的必然趋势。培育大学生立异创业精力，进步大学生立异创业才能，是当时我国高级教育变革的重要出题。2010年教育部出台《关于大力推进高级校园立异创业教育和大学生自主创业作业的定见》，初次从国家层面提出“立异创业教育”的表述，对高校立异创业教育具有重要辅导意义。2015年国务院公布《关于深化高级校园立异创业教育变革的施行定见》明确指出以立异创业教育为切入点，持续深化高级教育归纳变革。立异创业教育被列入《国家中长时间教育变革和开展规划大纲（2010-2020年）》，其严重战略意义和教育价值已取得高校的广泛重视和遍及认同。
双创型人才培育作为效劳于立异型国家建造的重要措施，对高校传统教育方式、教育内容、教育系统变革提出了新要求。但是，现在很多高校立异创业教育遍及遇到瓶颈，其开展现状差强人意，具体表现在：立异创业教育学科定位含糊、教育资源与手法缺失、与专业教育系统别离、人才培育方式缺少多样性和习惯性、点评系统导向重论文轻实践、产学研协作不严密等，因而构建并施行科学的大学生双创型人才培育系统已刻不容缓。在此布景下，福建农林大学依托闽台区位优势和农林学科优势，科学定位培育方针和人才培育方案，构建了“一个理念、两大工程、三个促进、四项保证”的农林类双创型人才“1234”培育體系。“一个理念”确立了培育什么样的人才，“两大工程”和“三个促进”确立了培育双创型人才的内涵办法，“四项保证”确立了培育双创型人才的外在条件。经过持续、系统地培育大学立异精力、创业知道和立异创业才能，经过10年全面施行和实践查验，我校取得了以“应战杯”全国大学生课外学术科技著作比赛和创业方案比赛为显现度的人才培育和研究效果双丰收。
一、立异创业培育系统构建与探究
1.“一个理念”断定双创型人才培育方针
经过深入研究闽台区位优势、当地高水平大学特征、国家对本科人才培育要求、社会对立异创业型人才需求以及我校农林学科优势和开展潜力，断定了“立异创业一体化教育”人才培育理念。根据立异与创业这对辩证统一体具有教育方针取向一致性、教育内容与办法互通性、教育功能与效果相似性，提出了双创型人才培育应完建立异与创业教育一体化理念，即“立异教育一比赛选拔一方针支撑一项目孵化”一体化，构成“创业根据立异、立异推进创业”的良性循环。经过强化立异创业一体化教育理念，从不同视点和层次构建大学生愈加合理的常识、才能和本质结构。
2.“两大工程”树立大学生出色创业渠道
依托闽台地域优势和农林专业特征，发动“大学生创业练习圆梦工程”和“大学生创业试验孵化工程”，以大学生创业园为阵地，以创业技能练习、创业孵化帮扶、典型带动引领为抓手，累计投入近千万元支撑创业项目，构成育人与创业相结合的教育方式，为学生创业供给有利的条件，推进创业项目的品牌化、精品化建造，做强做优效劳现代农业开展和海西新农村建造。经过创业常识进讲堂、第二讲堂辅创业、专业教育融创业等办法，“闽台协作大学生创业练习项目”首先引入台湾创业练习方式及优异师资团队，对大学生进行创业根底练习、进程辅导、创业对接等“三步走”，练习大学生创业3000多人；“返乡大学生创业练习项目”开设休闲生态农业等11门练习课程，鼓舞并效劳大学生返乡创业；创立大学生创业园、大学生立异创业规划中心等校内创业试验田，为大学生创业无偿供给场所、资金、技能、效劳；创立“福建高新技能创业中心大学生创业孵化基地”和“海峡两岸大学生创业园”等校外创业孵化基地，为大学生成功创业供给出色开展渠道。
3.“三个促进”进步大学生科研立异水平
以“应战杯”全国大学生课外学术著作比赛和创业方案大赛为抓手，以赛促学、以赛促教、以赛促业，以点带面，全面进步大学生科研立异才能。树立了12个大学生科研练习基地，经过鼓舞大学生提早进入试验室、引导申报各类科研课题、安排参与科技立异比赛，激起大学生学习热心，完成以赛促学；经过教师辅导本科生参与比赛，促进教育办法和方式变革，构成“5+3”双交融阶梯式实践教育方式，即根底性试验、归纳性试验、立异性试验、课程实习和结业实习5个环节的课内教育和学科学术比赛、校内创业试验田、校外创业孵化基地3种方式的课外教育，完成以赛促教；经过获奖效果的商场转化促进大学生自主创业，多年来结业生就业率一向保持在94%以上，完成以赛促业。
4.“四项保证”为双创型人才培育发明条件
经过“树立一套以协同育人为导向的立异创业联动机制、构成一个以优质教育资源为依托的立异创业培育方式、树立一个以优势学科为支撑的立异创业实践渠道、打造一支以教育名师为中心的立异创业辅导团队”，为双创型人才培育发明出色条件。树立了一套以协同育人为导向的立异创业联动机制。校园建立立异创业作业领导小组，各职能部门、二级学院和教师协同联动，在准则规划、经费赞助、场所支撑、技能支撑等方面给予全面保证。构成了一个以优质教育资源为依托的立异创业培育方式。先后建成7门国家级精品敞开课程、55门省级精品课程，出书9部国家级教材，为进步人才培育质量奠定了重要根底。构建了一个以优势学科为支撑的立异创业实践渠道。建成9个国家级特征专业渠道、2个国家试验教育演示中心、14个省部级要点试验室、17个省级人才培育方式立异试验区、4个国家级大学生校外实践教育基地，为大学生立异创业供给实践渠道。打造了一支以教育名师为中心的立异创业辅导团队。具有2个国家级教育团队，17个省级教育名师，46个国家和福建省级优异教师和2个省出色人民教师，以教育名师为中心的教育团队长时间坚持教育一线，完成科教相长，互动双赢的良性开展。
二、立异创业实践成效
经过9年探究和实践，双创型人才“1234”培育系统在我校取得出色演示与推行效果。
我校成为全国农林院校培育双创型人才的重要基地。2007年至今培育超越1万名大学生参与各级立异创业方案项目3330项，其间国家级153项、省级439项，校级2738项。在校本科生取得省级以上大学生课外科技比赛奖赏793项。创业才能方面，近3年我校累计24个创业项目取得高校结业生创业省级赞助，累计51个项目取得团省委安排的大学生“创业之星”项目扶持，本科生创业项目总数和赞助总金额数均位列福建省高校前列，涌现出100多名具有较高知名度的成功创业人才。
教育质量和学生满意度明显进步，社会影响与辐射效果日益扩展。根据该培育系统，超越1000门课程施行了教育变革。经过遵循新的教育理念，进步了课程教育质量和学生自主学习爱好，加深了学生对科学研究规则的知道，网络评教和督导组质量反应优异，学生对教育质量的满意度大幅度进步。以首届农林生物科学类立异试验班为例，114名结业生大学英语四级经过率达100%、六级经过率89.5%，就业率达99%，持续攻读硕士学位67人，获国家留学基金委赞助20人，获国家级大学生立异练习项目赞助4项，省级5项，宣布中心期刊论文24篇，申请专利5项。“1234”双创型人才培育系统变革得到社会广泛重视，取得2014年福建省教育效果特等奖等荣誉，全国30余所高校来校交流学习，《人民日报》《光明日报》《我国教育报》等30多家媒体报道100屡次，在全国高校教育变革和人才培育方面产生了活跃的演示推行效果。
