吴鹏 沈耀良 徐乐中
摘 要：《给排水科学与工程概论》是一般高级教育土建学科专业“十二五”规划教材，也是姑苏科技大学给排水专业本科生最早触摸的专业讲义之一，故对“给排水科学与工程概论”专业进行双语教育探究。结合姑苏科技大学学生实践状况、教育施行等各方面状况，对双语教育形式运用于给排水科学与工程专业的培育进行研讨评论，结合后续专业英语由浅入深的学习，在耳濡目染中促进给排水专业学生更好更全面地展开。
关键词：给排水科学与工程概论；双语教育；研讨；运用
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）04-0022-02
一、相关布景和概述
姑苏科技大学办学前史可追溯至20世纪50年代，于1989年设置给水排水工程专业，1992年开端面向全国正式接收该专业本科生。多年来，校园坚持展开给排水科学与工程等专业的学科优势[1]，于2011年被教育部同意为杰出工程师教育培育计划高校；2017年4月姑苏科技大学被住宅和城乡建造部与江苏省人民政府同意共建。值此机遇，进一步展开专业建造，切实增强学生的归纳实力和中心竞赛力变得更为重要。
根据对我国给排水科学与工程专业进入规范化办学新阶段的知道[2]，近年来，姑苏科技大学给排水科学与工程专业逐步展开施行双语教育形式，并已开设专业英语相关课程。《给排水科学与工程概论》作为高级院校给排水科学与工程及环境工程等相关专业的本科生教材，是学生开始了解给排水专业常识及专业结构的重要课程，简直涵盖了给排水专业本科课程悉数关键。对此课程选用双语形式来教育，能够说是一种应运而生且势在必行的办法。
跟着全球协作及竞赛均日益剧烈，在高校教育中，对学生的外语运用才干的培育会逐步倾向与专业结合，这是一个不可逆转的趋势，学生在专业英语才干方面的增强将更有助于他们习气经济全球化所带来的各种问题及应战。
双语教育（Bilingual teaching）是在教育进程中运用母语及外语授课的一种教育形式[3]。具体来说，在双语教育中，它是在教材的运用、讲堂教育、课后教导以及查核等教育环节中一同选用中文和外语两种言语进行部分或悉数教育活动的一种办法[4]。展开双语教育，是习气当时世界大环境和年代的需求，从学生展开的视点来看，更是对学生在专业上的学习，包含进步阅览国表里专业文献的才干，以及加强与国表里专家的沟通等均具有重要的效果和含义；关于校园而言，展开双语教育，也是促进校园进一步与世界接轨，更好地进行专业沟通的必要进程。
二、现状及面临的问题
（一）教材选用
现在，国内高校所运用的双语教材有三种类型，分别为国外原版的教材、引入后加工的原版双语教材和教师编写的教材[5]。结合姑苏科技大学学生状况，选用国外原版教材明显不是很适用，在学习“给排水科学与工程概论”阶段，学生关于专业的了解还不深，且国外原版教材的词汇有必定的难度，内容也具有较强的专业性。当时，姑苏科技大学的给排水科学与工程专业本科教育中，在学生的中高年级阶段开设专业英语课程，选用的教材为《给排水科学与工程专业英语》，其为多所高级院校教师一同参加编写，对应教材是《水质工程学》，相对来说难度适中，学生比较简略通读和承受。在教材选用方面，选用对应中文教材的自主编写教材或许通过加工的双语教材更为适宜。
（二）学生学习办法与情绪
在专业英语的学习中，学生们往往会呈现不预习的状况，使其在讲堂上难以进入状态，尤其是面临非母言语语，很简略分心，这给咱们双语教育形式的选定供给必定启示，能够加大对预习或其他有相同效果的环节的重视力度。别的，大多数学生以为，双语教育对其外语水平的进一步进步有促进效果，专业课的双语教育也给学生供给了杰出的渠道能够持续学习英语，关于扩展专业词汇量和英文理解才干都有很大的协助[6]。但是，咱们应该注意到，也有必定数量的大学生没有意识到专业双语学习的重要性，或许难以平衡好专业英语与大学生一般英语（如四六级）的联系，甚至在这两个方向的学习上均得不偿失。因而，咱们应让学生充沛意识到给排水科学与工程双语教育在当时经济全球化布景下的必要性和重要性，尤其是“给排水科学与工程概论”课程在专业学习中具有的奠基石效果，以及让学生们知道到专业英语与一般英语的一同点和不同之处，将二者融会贯通，如此才干更好地进行对英语及本专业常识的学习。
（三）双语教育形式选用
双语教育形式中典型的有沉溺式双语教育和保存式双语教育，前者是母语不用于教育，学生彻底沉溺于非母语环境中，后者为初期运用母语教育，逐步部分选用外语，部分运用母语教育[7]。在国内一般高级院校的双语教育中，最简略让学生承受也是被选用最多的办法是英文讲义、PPT等教材，用中英文双语教授。当然，第一流的办法是选用全英文教育即沉溺式教育，由于其他形式，当学生在讲堂上听到中文时，仍是会不可避免地发生懈怠心态，而高本质专业人才是能够习气并沉溺于纯英文环境的。但是，全英文教育关于授课教师是一种应战，在许多校园也难以实现，除了专业常识的难度外，对学生的听力也有必定要求，教师需要考虑怎样更好地调理讲堂空气以及与学生沟通沟通。
（四）上课办法
进行双语教育的教师会有必定的压力，双语教育不同于专业教育，除了教授学生专业常识外，还有专业英语的教授。教师不只要对给排水专业常识谙熟于心，还须有必定的英文本质，具有可将专业常识与相应的英语常识很好结合的才干，并采纳有用的易于学生承受的上课办法，让學生在专业学习和相关才干上都能取得进步。
三、拟定双语教育办法
（一）清晰教育办法
1.在“给排水科学与工程概论”双语教育中，应选用适宜的教材，能够是自主编写或许加工后的业界经典教材，并断定互动性强的教案，遵循以教师为主导，以学生为主体的准则，调集学生关于专业英语学习的活跃性。在重视讲义学习之外，还能够结合对应相应章节的经典外文文献进行解说，让学生们不只学到专业英语词汇，还能够开始了解专业文献的大致结构与结构，这对学生未来的学习展开有很好的促进效果。
2.如前文所述，在结合姑苏科技大学学生及教师等的实际状况下，以为“给排水科学与工程概论”双语教育的最佳形式为将中英双语教育和全英文教育进行有机结合。采纳全英语讲义教案、幻灯片，还可选取有关课程应授章节的英文小视频、影片短片等，授课言语以英文为主，关于学生来说那些相对生疏或有难度的专业界容，可选用中英文结合进行教育。
3.拟定完好的课程教育计划，从预习——讲堂教育
——课后教导——查核等方面下手，其间每一个环节关于双语教育来说都是有含义的。为了不过于添加学生的学习担负，可结合“给排水科学与工程概论”课程及学院的教育计划，进行同步或前后差几个章节接洽（即英文教育时回忆对应的专业常识）的英语教育，这样的双语教育形式，关于学生增强专业常识的回忆和对相应专业英语的了解和学习，效果不错。
预习：上课之前，可让学生对应章节中以为重要的专业词汇进行标示、堆集、记载，主要让学生在大学学习中构成好的习气，自动学习。
讲堂及课后教育：除讲义教育之外，教师可挑选对应章节的国外文献，或让学生构成小组自行挑选，在讲堂上一同学习或许让学生在课后自行查阅并在讲堂上共享，教师能够随时解说、评论。
查核：在学期结束查核时，应结合“给排水科学与工程概论”课程教育计划及学生的学习状况，将中英文分隔拟题，构成中英文照应的系统性教育形式，抑或将中英文结合进行拟题，还可参加简略的外文文献阅览的部分，让查核办法愈加灵敏有用。
（二）让学生树立正确的情绪和决心
学生的学习情绪关于专业学习至关重要，如若不能正视双语教育的含义，就无法将双语教育的效果发挥到最大。在之前的教育中不难发现，许多学生在专业英语的学习中会呈现畏难、躲避的状况，所以在双语教育中，教师要协助学生树立决心，在讲堂上不能仅以查核为主要目的，而应以学习和评论沟通为主，让学生没有太多顾忌，愈加活跃热心地参加其间。
（三）加强师资力气培育
关于本科阶段的教育，校园应发明杰出的教育空气，关于师资力气的培育要与时俱进、加强国表里沟通；教材作为学生最直接的“教师”，其选用也是教育中重要的环节，校园应对此多加重视，一同加大关于相关教师的进修培育和沟通力度，愈加重视教师和学生的归纳本质才干的进步。
在年代的推动和校园大跨步展开之下，双语教育是一种趋势，也是本科教育改革展开的一个重要方向。树立双语教育形式，结合后续专业英语由浅入深的学习，关于校园培育全面优异的给排水专业人才以及为国家、社会培育具有世界视界的优异人才有至关重要的效果。咱们结合校情，参鉴适宜的双语教育道路，选用现在经研讨有用的形式进行专业双语教育，并在实践运用中不断调整，在进一步的研讨探究中逐步拟定出对应校情最为恰当的双语教育形式，培育出有才干、高本质的给排水新式人才。
参考文献：
[1]吴鹏，徐乐中，费忠民等.“三重视”教育形式在《水质工程学》课程教育中的运用[J].我国给水排水，2015，（22）.
[2]崔福义.我国给排水科学与工程专业进入规范化办学新阶段[J].我国给水排水，2014，（12）.
[3]袁光芒.当地高校化工原理双语教育的考虑[J].广州化工，2011，（7）.
[4]董宇欣，印桂生.高校双语教育形式与点评机制的研讨与实践[J].高教探究，2007，（S1）.
[5]余薇薇，陳士凌，陈垚.给排水科学与工程双语教育考虑与探究[J].高级修建教育，2015，（1）.
[6]高波.流体机械专业杰出工程师培育中双语教育的评论[J].我国科技信息，2011，（22）.
[7]周雄伟.《环境卫生学》双语教育的开始评论[J].双语学习，2007，（8）.
