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万人方案青年优秀难度 当地高水平大学优秀立异人才培养的途径探析

[2018年11月05日 21:49] 来源: 中国大学教学 编辑:小编 点击量:0
导读:袁旦摘要:当地高水平大学优秀立异人才培育具有优秀的多样性、立异的使用性和更明显的当地依存性等一起内在,是支撑当地经济社会转型展开、推进高级教育内在展开、效劳优秀学生生长的实际需求。面临当时当地高水平大学优秀立异人才培育作业的窘境与限制,本文从培育形式、师资队伍、科研资源、经费投入、应考选才等方面提出

袁旦

摘 要:当地高水平大学优秀立异人才培育具有优秀的多样性、立异的使用性和更明显的当地依存性等一起内在,是支撑当地经济社会转型展开、推进高级教育内在展开、效劳优秀学生生长的实际需求。面临当时当地高水平大学优秀立异人才培育作业的窘境与限制,本文从培育形式、师资队伍、科研资源、经费投入、应考选才等方面提出了相应的途径对策。

要害词:当地高水平大学;优秀立异人才培育;大学实验班

一、当地高水平大学优秀立异人才培育的内在解读

“双一流”建造中的一流大学建造高校是我国培育优秀立异人才的主力军,从国家的战略部署而言,这些一流大学所担负的培育优秀人才的方针是培育根底学科的前沿性、高层次、国际化的学术研讨者和科学家。但与之不同的是,当地高水平大学作为安身当地、面向区域的当地高校“排头兵”,因本身的办学理念、学科特征及从属特征等特质,其优秀立异人才培育具有自己的一起内在,首要表现为三个方面。

1.不同范畴的优秀:优秀的多样性

从社会对人才需求的标准来看,人才的优秀应该是多样性的,大学应该培育多样化的优秀人才,培育不同范畴的优秀人才是当地高水平大学展开这项作业的内在价值寻求,这也是由校园的办学理念及定位决议的。作为区域层面的高水平大学,当地高水平大学全体的人才培育价值取向是面向经济社会主战场,以市场需求为导向,这就要求当地高水平大学优秀立异人才培育所施行的教育并非着重以理论常识学习、学术性的学科教育为主,而更应该重视将优秀学生培育成为经济社会各范畴主干人才的作业取向。作为当地高校树立的实验班,学生挑选继续进修从事学术研讨、立志当科学家的并不是干流,毕业生以作业为方针、往后成为各职业主干的则是大多数。因而,当地高水平大学并不是将优秀学生培育的方针定位在单一的学术性人才上,而是瞄准区域展开,致力于培育习惯经济社会所需的一流科技人才、一流工程师、一流办理者等不同范畴的、多样性的优秀人才。

2.不同类型的立异:立异的使用性

具有杰出的立异实质是优秀立异人才差异于一般人才的实质特征,而不同类型的优秀立异人才应具有的立异实质应是不同的。2015年,我国R&D;经费支出14 169.9亿元,其间根底研讨经费支出716.1亿元,使用研讨经费支出1 528.7亿元,实验展开经费支出11 925.1亿元,三者占比分别为5.1%、10.8%和84.1%[1]。R&D;经费支出类型反映了立异活动的类型,可见,使用研讨、实验展开等立异活动比根底研讨更很多地存在于使用研讨范畴中。而当地高水平大学的学科特征恰恰是着重使用性为主,与传统的以根底研讨为中心的学术研讨型大学有明显不同,这一学科特征使得当地高水平大学依托学科专业施行优秀学生特别培育时,对学生的立异实质练习和培育首要是放在使用层面。当地高水平大学培育的是优秀学生的使用性立异实质,重在培育学生将常识、理论在详细的实践中进行立异。

3.人才的地域特征:更明显的当地依存性

当地高水平大学从当地来、由当地建、面向当地办,从归于省级政府,效劳于区域经济,其学生生源、毕业生作业、科技效劳等均以本省(市、区)为主。以浙江工业大学为例,校园作为浙江省榜首所“省部共建”当地高校和第一批当选国家“2011方案”的4所牵头当地高校之一,近五年学生生源70%左右都来自于浙江省内,参加社会作业的毕业生中85%左右在浙江作业,在“十二五”期间校园与浙江省9个县市签署全面战略协作协议,在省内新建当地研讨院8个、当地技能搬运中心8个。这些与当地的共依共存联络以及深沉的当地痕迹使校园的优秀立异人才培育作业在方针、施行、点评等各方面都表现出当地高校的特征和特征,带有稠密的空间地域特征。也正由于此,许多当地高水平大学是经过一批严密环绕当地经济展开和工业结构布局的学科专业来培育在区域经济、政治、科技和社会各范畴庞大人才队伍中的领军人才、中心人才和主干人才。因而,它所培育的优秀立异人才会愈加自动地习惯当地经济和工业展开,愈加依存于当地展开,当然也愈加“接地气”,表现一种地域文明培育熏陶过的文明自觉。

二、当地高水平大学优秀立异人才培育的需求剖析

我国已是国际第二大经济体、国际人口最多的国家和高级教育规划最大的国家。但相关于咱们的经济总量、人口规划、受教育集体等,无论是科学技能效果、人文艺术奉献,仍是新产品新品牌新商业形式,立异人才仍是显得太少[2]。从中咱们深刻地体会到,只是依托一流大学来培育优秀立异人才现已无法满意实际的需求了,而当地高水平大学施行优秀立异人才培育至少包含三个层面的需求。

1.微观层面:支撑国家和区域经济社会转型展开所需

当时,我国经济社会正处于转型展开要害期,立异驱动成为促进工业转型晋级的要害,因而对高层次人才的需求也更为火急。但现阶段我国的高层次人才数量、质量并不达观,如我国国际化工程师占全国工程师份额不到8%,而印度为25%;我国工程技能人才人均所发明的产量仅有美国的1/16、德国的1/13[3]。笔者地点的浙江省民营经济兴旺,企业对人才需求非常旺盛,尤其是在信息经济、高端配备制作、健康、金融等浙江八大万亿级工业范畴,亟须很多高层次人才来促进工业转型及展开。笔者在与多家企业人力资源部分人员访谈中了解到,浙江经济转型晋级的一起带动了人才需求的改变,一方面是数量上对高层次人才的需求量大增,另一方面在结构上,不同工业企业都需求研制、技能、办理等各种类型的高层次人才,以促进企业在剧烈的竞赛中坚持立异的生机。而现实上,总量缺乏和结构对立的问题一向并存。因而,当地高水平大学施行优秀立异人才培育,将活跃回应《国家中长时间教育变革和發展规划大纲(2010—2020年)》所提出的培育造就“数以千万计的专门人才和一大批优秀立异人才”的要求,以支撑经济社会展开对高层次人才的数量需求。一起,当地高水平大学将秉持优秀立异人才培育的内在特征,着力培育一批与当地经济社会展开适配、满意不同范畴不同职业需求、契合人才结构中不同层次要求的高层次研制、技能、办理等人才,以破解高层次人才需求的结构性对立。

2.中观层面:推进高级教育内在展开所需

我国高级教育进入大众化阶段已十多年,《我国高级教育质量陈述》指出:“与新我国树立时比较,高级教育毛入学率增加超越150倍,估计到2019年,将到达50%以上,进入高级教育普及化阶段。”[4]作为承当高级教育大众化任务主体的当地高校,有必要要以进步人才培育质量为安身点来完成本身的内在展开、转型展开,效劳于国家高级教育的内在建造。也正因如此,当地高水平大学施行优秀立异人才培育作业成为推进校园本身人才培育质量进步的重要途径。浙江工业大学《关于全面深化人才培育变革的决议》指出,要以优秀立异人才培育为引领树立一流的本科教育系统,经过树立优秀立异人才培育特区以加强深化教育教育变革,充沛发挥特区“以点带面”的演示和辐射效果,然后带动校园人才培育质量全体进步。不仅如此,施行优秀立异人才培育也可以保证校园人才培育质量坚持在一个“高位”,经过为区域运送精英人才来增强校园的闻名度和名誉。更重要的是,当地高水平大学将培育优秀人才作为重要突破口,对校园的顶峰学科建造、高水平科研建造、高层次人才队伍建造等构成“倒逼机制”,倒逼学科、科研、人才上层次上水平,推进校园办学实力全体进步,然后带动地点的区域高级教育内在展开。

3.微观层面:效劳优秀学生生长展开所需

从个别微观而言,大学生应该承受更为合适本身展开的个性化教育,由于教育公正的实质是为不同学生供给差异性的教育,强化对症下药,促进每一位学生的生长成才。我国大学实验班这种优秀立异人才培育形式也正是源于对对症下药理念的实践而鼓起,它为资质优异学生供给成才渠道,成为大学培育英才的重要行动,推进大学的教育教育变革。然而对资优学生进行特别培育的重视,一向会集在一流大学,跟着高级教育大众化进程的不断推进,更多的学生进入大学承受教育,除了一流大学外的其他层次类型高校中的优秀学生集体不应该被忽视。2016年我国高级教育毛入学率现已到达42.7%,像浙江省这样的沿海经济兴旺省份到达了57%,也就是说在浙江每年将有半数以上适龄青年进入不同层次类型的大学学习,各类校园的学生规划都相当可观,像浙江工业大学、宁波大学等省重点建造高校每年接收学生三四千人。笔者在作业实践中也注意到,省属重点大学中不乏天分优秀、根底较好的资优学生,这些学生相同需求特别培育、对症下药。在当地高水平大学树立人才培育“特区”也相同有利于激起这些资优学生的学习潜能,满意他们生长成才的特别需求,为他们完成理想、取得成功供给条件。

正因这些实际需求的驱动,“立异人才培育特区在我国大学遍地开花,并呈现出由重点大学向一般大学分散的趋势”[5],许多当地高水平大学以实验班、基地班、实验区、精英学院等人才培育“特区”形式开端了优秀立异人才培育的探究之路。一些当地高水平大学优秀立异人才培育的“特区”还列入了国家建造方案傍边,如上海大学的钱伟长学院、苏州大学的纳米科学技能学院等均为教育部树立的“试点学院”,这说明当地高水平大学优秀立异人才培育的探究和实践已闪现出了相应成效,开端得到国家的重视。

三、促进当地高水平大学优秀立异人才培育作业的途径对策

1.优化人才培育形式

当地高水平大学要环绕本身的办学定位和特征,探究契合本身优秀学生培育的适配形式,而不是盲目照搬一流大学。一方面,要安身当地高水平大学的办学定位,清晰优秀立异人才培育的方针定位,这个方针“有必要表现大学本身的前史、传统定位和条件等”[6],在人才结构中的特定层次找准“坐标”,不窄化、不泛化,这是条件。另一方面,要活跃发挥当地高水平大学在区域内的优势,严密结合区域经济工业特征,突显当地高校的人才培育特征。以浙江工业大学的探究为例,學校1998年树立进步班,2004年以进步班为根底组成健行学院,确立了融常识、才能、实质“三维合一”的培育途径;在十余年探究的根底上,为习惯校园变革展开新形势,又于2013年依托当选“2011方案”树立绿色制药基地班,这一优秀立异人才培育形式严密对接区域制药工业需求,充沛依托职业工业与国际协作,开始构建了绿色制药优秀立异人才协同培育机制。近年的毕业生除继续进修外,很多被海正药业、华东医药等闻名医药企业选用,成为效劳于职业工业需求的主干人才,现在校园正以健行学院、绿色制药基地班等不同形式培育优秀立异使用型人才。因而,探究习惯当地高校特征、赋有当地高校特征的优秀立异人才培育形式是最为底子的途径挑选。

2.加强高水平师资建造

关于师资建造而言,一方面是加强校内的方针支撑。尽管当地高水平大学师资全体还较单薄,但可以经过方针准则引导更多校内的优秀教师投身优秀立异人才培育作业,比方设高岗选聘一批教授授课,担任学生课外科技立异辅导教师,或是在校内树立优秀学生培育导师奖等,促进更多闻名教授、学科带头人等自动承当优秀学生培育任务。另一方面是重视向校外选聘兼职导师。充沛使用当地高水平大学的区域影响力,延聘区域职业企业中的科技专家、企业家或是文明名人等担任兼职导师,不断拓展学生视野。浙江工业大学健行学院开设的“博雅下午茶”活动,延聘社会各界闻名人士担任学生博雅导师;绿色制药基地班则依托“高端外国专家”等政府支撑项目长时间聘任“授课型外籍专家”为学生授课,又经过优质师资穿插互聘引进浙江大学相关教育团队完成与一流大学课程同步,还延聘闻名制药企业专家担任企业导师等,取得了必定的成效。别的,要发挥当地高水平大学在区域中的优势位置争夺国家和当地的各类人才方案,重视推进更多高端人才的集聚,为优秀立异人才培育储藏高水平师资队伍。

3.依托科研特征施行

当地高水平大学科研实力全体上还不够高,但在一些学科或学科方向上也有高水平的效果,并开辟出一些与区域工业职业严密相关的国家级、省级科研渠道,因而,依托这些高水平、有特征的科研资源施行优秀立异人才培育,将科研渠道转化成教育渠道、将科研进程转化为教育进程,是优秀立异人才培育的有用途径。例如,当选“2011方案”的五所牵头当地高校的国家级协同立异中心都归于面向区域展开的协同立异中心类型,是施行科研反哺优秀立异人才培育的绝佳资源。现在,浙江工业大学绿色制药基地班、南京工业大学2011学院等都在这方面进行了许多有利的探究。一起,活跃开设一批针对优秀学生培育的科研立异练习项目,拟定相关鼓舞方针,促进优秀学生尽早投入科研练习、尽早融入导师团队,并鼓舞导师、辅导教师把来自于生产实践一线的科研项目、技能、效果用于学生科研项目练习傍边,强化学生科创活动与严重科研项目的有用对接。

4.强化经费投入保证

首要,争夺上级财政性经费投入。当地高水平大学要活跃向中心和省级政府呼吁,加大对当地高校优秀立异人才培育作业的经费投入,争夺更多财政性经费会集、专项、继续地投入到当地高校优秀立异人才培育上。近几年,许多省(区、市)政府在教育范畴拟定的扶持方针、专项方案都触及优秀立异人才培育作业,包含省级教育展开规划大纲中的一些试点变革项目等,针对这些方案、项目,当地高水平大学要长于及时掌握时机,自动出击,活跃争夺。其次,树立起校园内部经费投入保证机制。当地高水平大学要防止因变革展开任务急迫而把经费很多投入到学科、科研、根底建造等方面。在保证人才培育经费根底上,要环绕优秀学生科技立异、实践训练、国际交流等主题树立校内专项资金,专门用于优秀立异人才培育,做好预算组织和经费履行,保证校内经费的投入使用。再次,争夺产学研经费支撑。当地高水平大学要使用与职业企业的科技协作联络,树立优秀立异人才校外培育、联合培育基地,凭借产学研的优势,争夺职业企业的经费支撑。

5.改善应考选才机制

针对生源竞赛态势,当地高水平大学应从校内和校外两方面来探究改善应考选才机制。在校内,要结合国家新一轮高考招生变革,探究优秀学生应考新机制。上海大学、南京师范大学、郑州大学等都将实验班、基地班归入本省范围内的自主招生专业进行招生,浙江工业大学经过浙江省的“三位一体”归纳点评招生接收理科实验班(健行学院)和绿色制药基地班学生,都是一种选才方面的立异探究。另一方面,要施行校内二次选拔作业,经过营建荣誉文明招引更多校内优秀学生参加,合作翻滚筛选机制,强化学生集体的荣誉特征。在校外,则要充沛使用地缘优势加强与属地中学的联络联动,提早到中学“选苗”,构成大学与中学连接式的优秀立异人才培育系统。北京工业大学牵手中学同城“热恋”,促进大学教育“向下看”和立异人才培育“一条龙”[7],对往后进步生源招引力非常有协助。因而,当地高水平大学要把本身的师资、学科、科研等资源向中学敞开,树立起大学与区域内重点中学一起培育优秀学生的新机制,为校园尽早选好苗。

作为当地高校中的“领头雁”和区域高级教育中的“排头兵”,鼓起中的当地高水平大学理应自动承当起培育优秀立异人才的责任和任务,战胜办学格式、办学根底、办学资源等方面的限制,坚定信心、加强变革、辦出特征,与“双一流”建造中的一流大学建造高校一道,为国家和区域建造培育一大批各种类型的优秀立异人才,为经济社会展开供给有力的人才和智力支撑。

参考文献:

[1] 国家计算局,科学技能部,财政部. 2015年全国科技经费投入计算公报[EB/OL]. http://www.stats.gov.cn/tjsj/zxfb/201611/t20161111_1427139.html. [2016-11-10].

[2] 王庆环. 培育立异人才,教育有必要立异——访清华大学经济办理学院院长钱颖一[N]. 光明日报,2017-05-30.

[3] 赵婀娜,刘阳. 金字塔尖上的人才为何难冒出来[N]. 人民日报,2015-11-12.

[4] 教育部. 系列高级教育质量陈述初次发布——现实和数据说话,展示我国高级教育质量的自傲与自省[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh 2016n/xwfb 160407/160407.[2016-04-07].

[5] 周光礼,黄容霞. 教育变革怎么准则化——“以学生为中心”的教育变革与立异人才培育特区在我国的鼓起[J]. 高级工程教育研讨,2013(5):47-56.

[6] 刘智运. 立异人才的培育方针、培育形式和施行关键[J]. 我国大学教育,2011(1):12-15.

[7] 卜晓明. 大学之力与中学之需同城“热恋”——北京工业大学与中学牵手记[N]. 我国教育报,2016-03-14.

[责任编辑:夏鲁惠]

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